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What is Cooperative Learning exactly? How can I Flip my class? What do you mean by a Project? Is Gamification playing games in class? Cooperative Learning, Flipped Classroom, Project Based Learning, Gamification, etc are becoming more and more popular each day in different educational levels and for all subjects. The main goal of this short course is, therefore, to explore their different characteristics and also the aspects that are common to all of them and that make them part of the Active Learning family. Once the theoretical framework is clear, participants will design and present their own Active Learning activities, a first guided step to start thinking about implementing them in their classrooms.

No es un secreto, los líderes exitosos nunca han subestimado el poder de la oratoria y hacen de esta una de sus imprescindibles herramientas en el éxito de sus propuestas.

“Las buenas ideas no sólo deben serlo, sino también deben ser adecuadamente presentadas para una mejor comprensión de ellas. Líderes, gerentes, profesionales, dirigentes... requieren comunicar ideas y expresar claramente sus propuestas para poder movilizar las voluntades de sus seguidores, equipos de trabajo y comunidades.” (Manual de retórica, oratoria y liderazgo democrático. Ricardo Hormazábal Sánchez). En el ámbito laboral vemos que aquellos que saben expresar sus ideas, también saben manejar al grupo y son quienes tienen mayor oportunidad dentro de la compañía. Lo mismo ocurre en las instituciones, centros educativos, comunidades e incluso dentro del mismo hogar; es la comunicación la que sirve de puente para trazar un camino en el que todos sumen sus fuerzas.

Este curso se ha organizado en colaboración con la Diputación Provincial de Ciudad Real y, a través de él, se pretende introducir al profesorado en el conocimiento del proyecto del Geoparque Volcanes de Calatrava (pendiente de aprobación por la UNESCO), su localización y distribución en la provincia, sus características, la relación con el etnovolcanismo y la aplicación didáctica en el aula.

Además, se quiere fomentar la participación de la comunidad educativa en dicho proyecto para poder conocer, entender e interpretar nuestro entorno, pues si comprendemos el territorio que habitamos y vivimos seremos conscientes del valor que tiene y de la necesidad de contribuir a su conservación y su divulgación.

El curso ¡Vive la Música! tiene como intención acercar la música a través del juego y la expresión corporal a nuestro alumnado ya que el elemento lúdico (el juego) es muy importante para que el niño se entregue de forma espontánea al aprendizaje. El ambiente relajado que proporciona el juego favorece la expresión y la comunicación.

Está comprobado que aprender música en edades tempranas mejora su concentración, memoria, sentido de la responsabilidad y potencia su constancia. La mejor manera de enseñar música es promoviendo que nuestro alumnado participe de forma activa, vivenciando la música y experimentándola con nuestro propio cuerpo.

María José Sánchez Parra es Doctora en Humanidades, Arte y Educación por la Universidad de Castilla-La Mancha. Titulada Superior en Pedagogía del Lenguaje y la Educación Musical y Diplomada en Magisterio de Educación Musical. Posee el Título Profesional de Música en las especialidades de violín y percusión. Es profesora de Lenguaje Musical y Música y Movimiento en la Escuela Municipal “Diego Ortiz” de Toledo y profesora asociada en el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical de la Facultad de Educación de la UCLM en Toledo. También ha colaborado con el Ministerio de Educación generando contenidos de Educación Musical para el programa de TVE «Aprendemos en Casa» emitido en Clan TV.

La reunión de coordinación es uno de los instrumentos más frecuentes en el trabajo diario de las organizaciones escolares, en los centros de Educación Infantil y Primaria, en los Institutos de Educación Secundaria, en los Centros de Educación de Personas Adultas, en los Colegios Rurales Agrupados...

Durante el presente curso trabajaremos y diseccionaremos las partes y los entresijos de la reunión para dotarlas de mayor efectividad. Para ello, el enfoque se basará en desglosar la gestión de las reuniones a partir de tres apartados distintos.

» Objetivos y organización de las reuniones.

» Cómo conducir bien una reunión.

» Las herramientas utilizadas para su preparación, desarrollo y evaluación.  

Con frecuencia son los equipos directivos los encargados de gestionar las reuniones y es sobre ellos en quienes recae la responsabilidad del éxito o del fracaso de las mismas. A pesar de ello, las diferentes formas de tratar una misma temática generan, en ocasiones, conflicto durante su desarrollo en los participantes. Por lo que además de las funciones anteriormente descritas, el equipo directivo debe actuar de moderador y mediador durante su desarrollo. Se trabajarán diferentes herramientas digitales para convocar, realizar y evaluar las reuniones de coordinación que se lleven a cabo durante el curso escolar.

El objetivo es que los participantes adquieran formación relacionada con la elaboración de masas de bollería, bollería hojaldrada y hojaldres, para la obtención de productos de bollería artesanal y hojaldres; así como realizar piezas artísticas y creativas, utilizando técnicas y procedimientos tradicionales e integrando nuevas tecnologías, actuando bajo las normas de seguridad alimentaria.

Este curso de formación está cofinanciado por el Fondo Social Europeo.

Crear contenidos digitales en diferentes formatos supone uno de los retos actuales para los docentes, y más atendiendo a las condiciones de "teledocencia" que en los últimos tiempos hemos asumido. Para llevar a cabo la elaboración de contenidos significativos y contextualizados es necesario que los docentes conozcamos el funcionamiento y la aplicación didáctica de algunas herramientas que nos permiten poder llegar a nuestros alumnos y alumnas de una manera motivadora, dinámica y creativa, pudiendo adaptarnos a diferentes tipos de docencia y haciendo que el proceso de enseñanza y aprendizaje se adapte a las necesidades de nuestros alumnos y alumnas.

Exposición teórica/práctica de conocimientos de rugby escolar, completada con estudios de casos prácticos y presentación de modelos de programación/evaluación y otras pautas de intervención sobre el proceso de enseñanza.

Este curso, “Montessori en el aula de 3 a 6 años. Transformando espacios educativos”, destinado al profesorado de Educación Infantil principalmente, se centrará en el acercamiento a la perspectiva educativa de la metodología Montessori como transformadora de espacios y materiales educativos, así como renovadora de las técnicas y estrategias educativas en el aula de Educación Infantil y su alumnado. Con este curso pretendemos mostrar la utilización de la pedagogía Montessori en las aulas de la primera infancia, desde los siguientes contenidos:

• Contexto histórico. El método de la pedagogía científica María Montessori.
• El adulto. Metodología y observación. Educar las emociones. La maestra o  maestro Montessori.
• Espacio  preparado. Las áreas, la distribución: ambiente físico y psíquico.
• Los materiales. Principios y características de los materiales Montessori: lenguaje, matemáticas, ciencias, vida práctica, arte.
• La línea Montessori. Normas de cortesía valores. El respeto.
• Recursos y páginas Web. Bibliografía.

El curso está basado en el aprendizaje autónomo de los participantes, a través de sesiones de carácter práctico y presencial fundamentalmente, proponiendo un papel activo y participativo del profesorado y facilitando los instrumentos necesarios para poner en práctica en el aula de Educación Infantil todo lo aprendido.

La normativa actual que regula la inclusión educativa en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha establece los principios de la inclusión educativa y las medidas que deben desarrollarse para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todo el alumnado.

Se contempla también en esta normativa las medidas de inclusión educativa promovidas por la Consejería competente en materia de educación, haciendo énfasis en la formación permanente para el profesorado en materia de inclusión educativa. Con este objetivo, se promueve desde el Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha, una acción formativa sobre metodologías activas y entornos inclusivos de aprendizaje de 20 horas de duración.

Coral Elizondo será la tutora de esta acción formativa.

CONTENIDOS

La educación inclusiva, una educación transformadora.

• Portafolio de los talentos.

Medidas de inclusión educativa.

• A nivel de aula:
  • Medidas organizativas: rincones, estaciones, grupos interactivos, talleres interdisciplinares
  • Docencia compartida
  • Medidas metodológicas: ámbitos para el aprendizaje
  • Medidas curriculares. DUA
  • Cultura del pensamiento

El curso tiene dos VIDEOCONFERENCIAS programadas para los siguientes días:

VIDEOCONFERENCIA1: martes 2 de marzo de 19:30 a 21:00 horas.

VIDEOCONFERENCIA 2: miércoles 10 de marzo  de 19:30 a 21:00 horas

Esta acción formativa surge de la necesiad de formar al profesorado de FP que desee participar en el procedimiento para la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación "ACREDITA", 

Esta acción formativa esta organizada por las Consejerías de Economía, Empresas y Empleo y Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Este curso de formación está cofinanciado por el Fondo Social Europeo.

Esta acción formativa surge de la necesiad de formar al profesorado de FP que desee participar en el procedimiento para la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación "ACREDITA", 

Esta acción formativa esta organizada por las Consejerías de Economía, Empresas y Empleo y Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Este curso de formación está cofinanciado por el Fondo Social Europeo.

Esta acción formativa surge de la necesiad de formar al profesorado de FP que desee participar en el procedimiento para la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación "ACREDITA", 

Esta acción formativa esta organizada por las Consejerías de Economía, Empresas y Empleo y Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Este curso de formación está cofinanciado por el Fondo Social Europeo.

Esta acción formativa surge de la necesiad de formar al profesorado de FP que desee participar en el procedimiento para la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación "ACREDITA", 

Esta acción formativa esta organizada por las Consejerías de Economía, Empresas y Empleo y Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Este curso de formación está cofinanciado por el Fondo Social Europeo.

Esta acción formativa surge de la necesiad de formar al profesorado de FP que desee participar en el procedimiento para la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación "ACREDITA", 

Esta acción formativa esta organizada por las Consejerías de Economía, Empresas y Empleo y Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Este curso de formación está cofinanciado por el Fondo Social Europeo.

Esta acción formativa surge de la necesiad de formar al profesorado de FP que desee participar en el procedimiento para la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación "ACREDITA", 

Esta acción formativa esta organizada por las Consejerías de Economía, Empresas y Empleo y Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Este curso de formación está cofinanciado por el Fondo Social Europeo.