Oferta formativa

Este seminario va dirigido a los maestros de ed, infantil y primaria para fomentar el gusto por la lectura en nuestros alumnos. Con  este seminario pretendemos que los alumnos se interesen por la lectura y se creen hábitos de lectura y comprensión lectora.

Este seminario se constituye con la intención de que las participantes conozcamos más a fondo las técnicas para el Aprendizaje Cooperativo y poder poner en práctica proyectos basados en él durante el curso próximo.

Nuestro objetivo es conocer y desarrollar los recursos, técnicas y estrategias para aprender a trabajar en equipo desde la cooperación y participación, aplicarlo en nuestro propio grupo de profesores para trasladarlo luego al alumnado. El fin último es que luego este pueda extrapolar a otras situaciones de su vida diaria los recursos aprendidos, para dialogar y llegar a acuerdos y mejorar además la convivencia del grupo.

Los objetivos que nos planteamos son:

Facilitar al profesorado la formación y el asesoramiento necesario para desarrollar estrategias de aprendizaje cooperativo contribuyendo así a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en las distintas áreas y materias.

Posibilitar el trabajo por proyectos interdisciplinares en cursos próximos

Aprendizaje de técnicas y adquisición de herramientas metodológicas que capaciten y mejore ...

Educar mediante metodologías activas implicando a las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos

Conocer diferentes formas de trabajar es una obligación para todo maestro, puesto que es el único modo de llegar a la totalidad de nuestro alumnado. Con la experiencia de todas las maestras que impartimos clase en Infantil hemos comprobado que para los niños de nuestras edades resulta difícil el razonamiento lógico-matemático,  las operaciones, así como la comprensión de problemas. Los miembros del equipo de Infantil al finalizar el curso pasado coincidimos en que sería conveniente formarnos en la enseñanza de las matemáticas de forma manipulativa y lo dejamos reflejado en la memoria.

Desde el centro, tomando siempre como punto de partida las consideraciones que se hacían en la memoria, se ha decidido trabajar en este sentido y se ha propuesto la formación de un grupo de trabajo.

Con este grupo de trabajo se pretende elaborar crear un material que sea motiviador para el alumnado, ayudando así a una mejor adquisición de las distintas destrezas comunicativas de la competencia lingüística.

Actualmente en nuestro colegio no existe problemas significativos de convivencia, pero los tiempos cambian rapidamente y con ellos las normas de convivir en un colegio. Cada vez la sociedad nos plantea situaciones de convivencia en donde las variables de éxito cada vez son más díficiles de controlar por parte del docente.

En la Memoria del curso 17/18 se señalaron  entre otras   propuestas de mejora  el formentar el hábito lector, dinamización de la biblioteca del centro  y la implicación de las familias en la motivación por la lectura.

La temática del Seminario gira en torno a una de las líneas prioritarias propuestas por la Consejería para la Formación del Profesorado y es el punto  relativo a " fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora".

Grupo de trabajo de profesores de EPA en el CEPA Altomira de Tarancón con inquietud formativa por el conocimiento de nuevas propuestas metodológicas que redunden en la lucha del abandono y el fracaso escolar en EPA. Para ello contamos con el profesor Óscar Guerrero que elaboró Cuadernia para la JCCM e investigaremos en esta metodología en los distintos ámbitos y etapas de la EPA.

Tras observar que la mayor parte de los módulos del ciclo formativo de Grado Superior de Desarrollo de aplicaciones Web están intrinsecamente relacionados, se hace necesario disponer de herramientas de sincronización y control de versiones entre los diferentes proyectos que elaboran los profesores de ciclo. De esta manera, se obtienen proyectos más potentes y funcionales.

Formación en el desarrollo de la atención plena dirigida a la mejora de la convivencia y prevención del acoso escolar.

La lectura es un proceso cognitivo en el que intervienen sentimientos, emociones, actitudes y conductas, y requiere la participación activa y afectiva del lector. En la escuela, por tanto, debemos ofrecer escenarios educativos que ofrezcan a nuestros alumnos la oportunidad de desarrollar una amplia amalgama de capacidades comunicativas en una doble vertiente, comprensiva y expresiva, que le capacite no sólo para descifrar códigos escritos, sino para que éstos se conviertan también en una experiencia vital, estimulante y placentera que despierte su imaginación y motivación hacia la lectura.

La promoción de lectura en la escuela, además, tiene como objetivo brindar el acercamiento hacia textos en distintos formatos, que permitan fomentar su sensibilidad artística, la posición crítica y creativa y el desarrollo del conocimiento de patrimonio cultural a partir del trabajo con diferentes recursos literarios.

Otro hecho ineludible es el papel tan relevante que desempeña el juego como recurso educativo en el aula.Durante la niñez, satisface necesidades de exploración y curiosidad y circu ...

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 39, modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa,  que la Formación Profesional en el sistema educativo tiene por finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática. Por otra parte establece en su artículo 6 también modificado por la misma Ley, que se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas, así como que las Administraciones educativas establecerán el currículo de las distintas enseñanzas.

Una vez aprobados y publicados los reales decretos, por los que se establecen determinados títulos y se fijan sus enseñanzas mínimas, se propone establecer el currículo de los ciclos formativos correspondientes a e ...

Reformar y concluir el plan lector del Centro enriqueciendolo con nuevas herramientas y materiales adaptados al alumnado que atendemos

proporcionar alternativa de juegos inclusivos en el tiempo de recreo fomentando un estilo de vida saludable. Para ello se pintarán juegos en el suelo del patio del colegio ofreciendo diferentes actividades de manera simultanea. también se ofrecerán otros juegos para fomentar los juegos populares y tradicionales.

Mediante la acción formativa “AMPLIACION DE PRÁCTICAS Y PROYECTOS PARA CICLOS FORMATIVOS DE I.M.A.”, se pretende  la elaboración de materiales y sistemas prácticos, que sirvan como base para la realización de prácticas y montajes con alumnos de los ciclos formativos de la familia profesional de Instalación y Mantenimiento, tato para módulos de FP Básica, momo para módulos de grado Medio y Superior.

En los centros educactivos contamos con gran diversidad de alumnado, con diferentes intereses y estilos de aprendizaje, aún dentro de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Es por eso que el uso de la TCI´S dentro del alula debe ser una constante. Con este seminario se pretende dotar al profesorado de dos herramientas que facilitarán su tarea dentro del aula, ya que a través de ellas la implicación del alumnado en las actividades educativas crecerá considerablemente. Con la primera herramienta, el profesorado podrá diseñar actividades digitales con las que motivar al alumnado hacia su propio proceso de enseñanza. Con la segunda, podrá unir los tres pilares educativos fundamentales que son la familia, alumnado y profesorado, todo ell con un único objetivo, mejorar el comportamiento y rendimiento del alumnado.

En la actualidad la complejidad y diversidad de programas de contabilidad en el mundo laboral es muy amplia. Entendemos, por nuestra experiencia y relación con él, que la preponderancia que tenía Sage a través de Contaplus, ha disminuido y los alumnos se deben enfrentar en la FCT a otros programas, por lo que es mejor que conozcan dos programas, lo que facilita su flexibilidad y adaptabilidad al mundo laboral. Entendemos que el programa que más se está extendiendo y, a nuestro juicio, el mejor de ellos, es Contasol, así como que es muy importante ofrecérselo a nuestros alumnos, tanto de Grado Medio, como de Grado Superior, en aquéllos módulos que lo necesitan, relacionados con la contabilidad.

Queremos que nuestro centro se siga formando en el trabajo cooperativo, es uno de nuestros principales objetivos.

En estes un seminario basado en el trabajo cooperativo para capacitar al docente y así poder desarrollar, dentro de las aulas, las metodologías cooerativas con el objetivo de alcanzar la inclusión educativa garantizando la igualdad de todos los alumnos en la incorporación de las diferentes actividades escolares.

Los profundos y rápidos cambios a los que se está viendo sometida la sociedad actual, requieren de rápidas respuestas que permitan a sus componentes adaptarse y desarrollarse plenamente dentro de ella.

Especialmente importantes en este proceso son los centros educativos, los cuales se encuentran ante el reto de contribuir a la formación de ciudadanos que se van a desenvolver en un espacio caracterizado por el respeto al talento individual, pero que a su vez encuentra en el trabajo cooperativo uno de sus principales valores de desarrollo. Una sociedad que camina hacia la plena digitalización como una de sus principales señas de identidad y en la que la adquisición de competencias clave y la cualificación se han convertido en un requisito imprescindible para sus integrantes.

Poder contribuir a este proceso, es la principal motivación de esta acción formativa sobre FLIPPED CLASSROOM, cuya finalidad principal es la de integrar ésta y otras Metodologías Activas relacionadas, en el proceso de enseñanza-aprendizaje con nuestros alumnos.

En esta jornada daremos a conocer el modelo Flipped Classroom o FC ...

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 39, modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa,  que la Formación Profesional en el sistema educativo tiene por finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática. Por otra parte establece en su artículo 6 también modificado por la misma Ley, que se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas, así como que las Administraciones educativas establecerán el currículo de las distintas enseñanzas.

Una vez aprobados y publicados los reales decretos, por los que se establecen determinados títulos y se fijan sus enseñanzas mínimas, se propone establecer el currículo de los ciclos formativos correspondientes a e ...