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La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, en su esfuerzo de mejorar la competencia lingüística de los docentes de la región, ofrece a través del Centro Regional de Formación del Profesorado la acción formativa “Escuela de actualización lingüística de Lengua Alemana” mediante una plataforma de aprendizaje interactivo de eLearning.

Esta formación ofrece cursos especialmente estructurados para desarrollar las competencias lingüísticas del profesorado con un enfoque comunicativo y aplicado. Es decir, que prioriza los aspectos funcionales del idioma. El asistente participa en contextos que recrean la comunicación en situaciones reales y va asimilando de forma natural y progresiva los conocimientos y habilidades necesarias (nociones gramaticales, vocabulario pronunciación, etc.) para comunicarse en su entorno personal y profesional en el idioma objetivo.

Los participantes podrán formarse en alguno de los niveles de competencia lingüística establecidos por el Marco Común de Referencia para las Lenguas A1, A2, B1, B2, C1 (MCERL) .

Los centros escolares no solo son espacios que ayudan en el aprendizaje y desarrollo cognitivo, también son espacios reales para el desarrollo emocional, para la adquisición de valores y cuestionamiento de lo aprendido tanto dentro como fuera de la escuela.

Son, además, un espacio para reflexionar sobre los diversos aspectos y modelos que influyen en la atracción y elección de las personas con las que establecemos relaciones tanto de amistad como afectivo-sexuales; la escuela es un lugar donde aprendemos a convivir en grupo.

En la escuela también se pueden vivir distintas formas de violencia: humillaciones, burlas, empujones, golpes, marginación, acoso... y por eso, es un escenario privilegiado para enseñar a niños, niñas y adolescentes a ejercitar su capacidad de defender y defenderse, a detener a quienes hacen daño, a respetar las diferencias y a no hacerlas objeto de marginación. La escuela debe ser una espacio de socialización preventiva de la violencia. 

Esta acción formativa está dentro del proyecto de formación del profesorado de FP en materia de ciberseguridad con el objetivo de que los participantes adquieran la formación necesaria en aspectos como la importancia de la seguridad informática en la empresa y, en particular, a los sistemas de soporte al mantenimiento industrial, conocer qué es un SGSI (Sistema de Gestión de la Seguridad de la Información) y cómo implementarlo en su organización acorde a la normativa ISO 27000.

También se conocerá qué es un SGCI (Sistema de Gestión de la Ciberseguridad Industrial) y su implementación para entornos industriales.

Al finalizar el curso, los y las docentes serán capaces de identificar los procesos y elementos claves para la creación entornos seguros en una organización mediante la puesta en marcha de un SGSI-SGCI con áreas clave como el plan de gestión de riesgos, la detección de vulnerabilidades y la creación de planes de contingencia entre otros.

Esta acción formativa esta financiada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

La nueva regulación europea de uso de UAS (*) Drones introduce importantes cambios en el esquema de formación de Pilotos de Drones. Desde su aplicación, el pasado 31 de diciembre de 2020, se exige que cualquier usuario de UAS/drones disponga de la formación adecuada para poder pilotar cualquier aeronave de más de 250 gramos. Además, si el dron tiene cámara o pesa más de 250 g. el piloto deberá registrarse en AESA (Agencia Estatal de Seguridad aérea) como OPERADOR DE UAS/DRONES, mediante un sencillo trámite por sede electrónica.

No hay distinción entre vuelos recreativos y profesionales por lo que cualquier usuario deberá acreditar su formación. Con el registro y el certificado de formación, podrás operar UAS/drones en cualquiera de los estados miembros de la UE. El Curso oficial de piloto de UAS/drones te prepara para superar con éxito los exámenes oficiales en AESA (Agencia Estatal de Seguridad Aérea) para obtener tus certificados teóricos de piloto en todas las categorías operacionales. Además, incluye la formación y certificación práctica oficial para operar en escenarios estándar STS.

(*) UAS es el acrónimo en inglés de Unmanned Aircraft System - Sistema Aéreo No Tripulado.

Los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de Formación Profesional están financiados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, por tanto, el profesorado que participe en los mismos podrá solicitar indemnizaciones por razón de servicio en concepto de desplazamiento, manutención y alojamiento, si fuese necesario.

El proyecto Carmenta de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes trata de integrar el uso de libros de texto digitales en el marco educativo y normativo de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. En este curso los docentes participantes aprenderán a establecer y gestionar entornos virtuales de aprendizaje activo: crear contenidos digitales, interactuar y compartir con el grupo clase.

Este curso pretende completar el uso de metodologías y herramientas de innovación, con el fin de que ésta se convierta en uno de nuestros ejes como docentes, tanto a nivel de actuación de docente, como para su uso en el aula.

Igualmente se pretende orientar y guiar a los coordinadores en las acciones que vayan desarrollando.

Los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de Formación Profesional están financiados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, por tanto, el profesorado que participe en los mismos podrá solicitar indemnizaciones por razón de servicio en concepto de desplazamiento, manutención y alojamiento, si fuese necesario.

BIM es el acrónimo de Building Information Modeling, es la metodología de trabajo que ha revolucionado el sector de la construcción. En esta metodología se realiza una pre-construcción del proyecto permitiéndonos mejorar el proceso de diseño, reducir drásticamente errores de ejecución, gestionar el control de obra, presupuestar y en definitiva optimizar los proyectos tanto económica como técnicamente.

BIM supone un cambio radical en cuanto a la manera de entender los proyectos, ya que pasamos de un sistema bidimensional en el que la información es inexistente a un sistema tridimensional en el que la información de los elementos que componen el modelo se convierte en la clave, ya que gracias a esa información podemos gestionar tiempos, costes, impacto ambiental e incluso el propio mantenimiento del edificio.

Esta acción formativa esta financiada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Exposición teórica/práctica de conocimientos de rugby escolar, completada con estudios de casos prácticos y presentación de modelos de programación/evaluación y otras pautas de intervención sobre el proceso de enseñanza.

BIM es el acrónimo de Building Information Modeling, es la metodología de trabajo que ha revolucionado el sector de la construcción. En esta metodología se realiza una pre-construcción del proyecto permitiéndonos mejorar el proceso de diseño, reducir drásticamente errores de ejecución, gestionar el control de obra, presupuestar y, en definitiva, optimizar los proyectos tanto económica como técnicamente.

BIM supone un cambio radical en cuanto a la manera de entender los proyectos, ya que pasamos de un sistema bidimensional en el que la información es inexistente a un sistema tridimensional en el que la información de los elementos que componen el modelo se convierte en la clave, ya que gracias a esa información podemos gestionar tiempos, costes, impacto ambiental e incluso el propio mantenimiento del edificio.

Esta acción formativa pretende mostrar al profesorado de FP de las familias profesionales de Energía y Agua, Instalación y Mantenimiento y Electricidad y Electronica el ahorro energético y demás ventajas que generan las instalaciones solares fotovoltaicas en los sectores residencial e industrial en nuestro país.

Los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de Formación Profesional están financiados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, por tanto, el profesorado que participe en los mismos podrá solicitar indemnizaciones por razón de servicio en concepto de desplazamiento, manutención y alojamiento, si fuese necesario.

La Consejería de Educación, Cultura, y Deportes a través de este curso, pretende cumplir lo establecido en el contenido mínimo que sigue el programa de formación establecido en el Anexo IV.B del R.D. 39/1997, de 17 de enero a los trabajadores y trabajadoras, y adquirir unas nociones básicas en materia de prevención de riesgos laborales, específicas de los centros docentes de Castilla-La Mancha.

La adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes mínimos necesarios sobre aspectos preventivos en los centros docentes, va a permitir al alumno/a colaborar en la implantación e integración de la prevención en el centro, y así dar cumplimiento la obligación establecida en los artículos 19 y 31 de la Ley 31/95 de prevención de riesgos laborales, y a la formación regulada de su Resolución de su fase de prácticas de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa. Quien no realice el curso por causas no justificadas, no podrá acreditar la formación en la fase de prácticas, la participación en el mismo es obligatoria, aunque esté en posesión del mismo curso u otro de nivel superior.

La Consejería de Educación, Cultura, y Deportes a través de este curso, pretende cumplir lo establecido en el contenido mínimo que sigue el programa de formación establecido en el Anexo IV.B del R.D. 39/1997, de 17 de enero a los trabajadores y trabajadoras, y adquirir unas nociones básicas en materia de prevención de riesgos laborales, específicas de los centros docentes de Castilla-La Mancha.

La adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes mínimos necesarios sobre aspectos preventivos en los centros docentes, va a permitir al alumno/a colaborar en la implantación e integración de la prevención en el centro, y así dar cumplimiento la obligación establecida en los artículos 19 y 31 de la Ley 31/95 de prevención de riesgos laborales, y a la formación regulada de su Resolución de su fase de prácticas de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa. Quien no realice el curso por causas no justificadas, no podrá acreditar la formación en la fase de prácticas, la participación en el mismo es obligatoria, aunque esté en posesión del mismo curso u otro de nivel superior.

La Consejería de Educación, Cultura, y Deportes a través de este curso, pretende cumplir lo establecido en el contenido mínimo que sigue el programa de formación establecido en el Anexo IV.B del R.D. 39/1997, de 17 de enero a los trabajadores y trabajadoras, y adquirir unas nociones básicas en materia de prevención de riesgos laborales, específicas de los centros docentes de Castilla-La Mancha.

La adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes mínimos necesarios sobre aspectos preventivos en los centros docentes, va a permitir al alumno/a colaborar en la implantación e integración de la prevención en el centro, y así dar cumplimiento la obligación establecida en los artículos 19 y 31 de la Ley 31/95 de prevención de riesgos laborales, y a la formación regulada de su Resolución de su fase de prácticas de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa. Quien no realice el curso por causas no justificadas, no podrá acreditar la formación en la fase de prácticas, la participación en el mismo es obligatoria, aunque esté en posesión del mismo curso u otro de nivel superior.

Según la Resolución de 23 de agosto de 2021 de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa, por la que se regula la fase de prácticas de los aspirantes que han superado los procesos selectivos para ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Música y Artes Escénicas  y Profesores Técnicos Formación Profesional, convocados por resoluciones de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de fecha 12/02/2021, por los turnos de ingreso libre y de personas con discapacidad.

Según la Resolución de 23 de agosto de 2021 de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa, por la que se regula la fase de prácticas de los aspirantes que han superado los procesos selectivos para ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Música y Artes Escénicas  y Profesores Técnicos Formación Profesional, convocados por resoluciones de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de fecha 12/02/2021, por los turnos de ingreso libre y de personas con discapacidad.

Según la Resolución de 23 de agosto de 2021 de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa, por la que se regula la fase de prácticas de los aspirantes que han superado los procesos selectivos para ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Música y Artes Escénicas  y Profesores Técnicos Formación Profesional, convocados por resoluciones de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de fecha 12/02/2021, por los turnos de ingreso libre y de personas con discapacidad.

Esta formación va dirigida a formar a profesionales en la prevención de la mutilación genital femenina y a facilitar herramientas prácticas para prevenir desde el ámbito educativo esta grave forma de violencia de género, implementando el Protocolo regional de prevención de la Mutilación Genital Femenina.  Este curso es impartido por la entidad Médicos del Mundo y está financiado por el Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha con cargo a los créditos recibidos del Ministerio de Igualdad, a través de la Secretaría de Estado de Igualdad.

Las tutoras del  curso son: 

Rosa López Sánchez. Psicóloga. Coordinadora de Inclusión Social en Médicos del Mundo Castilla-La Mancha.

Aisse Cisse N’diaye. Mediadora intercultural del proyecto de prevención de MGF en Médicos del Mundo Castilla-La Mancha.

Idoia Ugarte Gurrutxaga. Enfermera y Doctora en Antropología Social y Cultural.

Ubuntu es un programa socioeducativo a través de la música, realizado por la Orquesta Carlos III con la colaboración del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha. Es plenamente inclusivo y en él participan todos los alumnos de la clase, independientemente de su nivel de conocimientos o de sus habilidades musicales. Ubuntu ha demostrado ser especialmente útil para generar un clima de trabajo de aula favorable, trabajo en equipo, colaboración, solidaridad, sentimiento de comunidad…

Los alumnos participantes, junto con sus profesores se prepararán en sus aulas durante el curso escolar. A lo largo de todo el proceso, tanto los alumnos, como profesores, equipos directivos y centros educativos, estarán formados, orientados y coordinados con las personas responsables del proyecto, tanto de la Orquesta Carlos III, como de la Administración Educativa.

El fin último del proyecto es tanto aportar un proyecto motivador que facilita el aprendizaje musical como una herramienta transversal de mejora de la clase en su conjunto y de la educación en valores: inclusión, autoestima, solidaridad, trabajo en equipo.

Durante este primer trimestre el CRFP y la Orquesta Carlos III hemos planificado el proyecto “UBUNTU: LA VUELTA AL MUNDO EN DIEZ CANCIONES” como una primera toma real de contacto entre todos los participantes preparando un concierto que tendrá lugar en el mes de diciembre y que allanará el camino de la preparación del musical UBUNTU, VEN A CANTAR.

La acción formativa está dirigida principalmente a profesores de música de los centros que deseen participar en el proyecto. En el presente curso académico, los cursos que participarán serán 5º y 6º de E. Primaria y 1º de ESO.

El proyecto se basa en el proceso de trabajo compartido y colaborativo entre centros ordinarios y centros de educación especial. La finalidad es establecer el entorno de referencia para la generación de conocimiento compartido entre ambos tipos de centros educativos, la reflexión conjunta y la puesta en común de buenas prácticas inclusivas, que promuevan procesos de autoevaluación y de auto transformación hacia entornos educativos más inclusivos.

Contempla tres fases diferenciadas, estando el curso enmarcado en la fase 1 formativa y en el desarrollo de los bloques IV y V de contenido:

Fase: 1 Fase formativa: Curso 2020-21 y primer trimestre 2021-22

Fase: 2 Fase de autoevaluación. Curso 2021-2022

Fase:3 Desarrollo de proyectos de mejora: Curso 2022-2023