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NOCIONES BÁSICAS SOBRE GECE ALBACETE (Edición 1)

El objetivo fundamental de esta acción formativa es transmitir unas nociones básicas sobre GECE, procedimiento administrativo y el programa de gestión económica de los centros educativos.

Periodo de inscripción: Del 01/11/2022 al 14/11/2022.
Periodo de realización: Del 17/11/2022 al 22/12/2022.
Eje formativo Desarrollo profesional docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Presencial
Módulo B. Contenidos digitales para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 35)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo. 

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.  

 

 

 

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea. 

Periodo de realización: Del 04/10/2022 al 25/01/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Mixto

Curso - Mixto

Módulo B. Contenidos digitales para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 34)

CEIP Nuestra Señora del Águila II (Ventas con Peña Aguilera)

Módulo B. Contenidos digitales para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 34)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo. 

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.  

 

 

 

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea. 

Periodo de realización: Del 05/10/2022 al 26/01/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Mixto
Módulo C. Evaluación y retroalimentación para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 1)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo.

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea.

Periodo de realización: Del 21/10/2022 al 06/02/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Distancia
Módulo C. Evaluación y retroalimentación para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 1)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo.

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea.

Periodo de realización: Del 21/10/2022 al 06/02/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Distancia
Módulo A. Enseñanza y aprendizaje para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 1)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo.

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea.

Periodo de realización: Del 21/10/2022 al 06/02/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Distancia
Módulo B. Contenidos digitales para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 22)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo.

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea.

Periodo de realización: Del 30/09/2022 al 21/01/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Mixto
Bienestar y protección en los centros educativos (Edición 5)

La lucha contra la violencia en la infancia es un imperativo de derechos humanos. Para promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes recogidos en la Convención sobre Derechos del Niño es esencial asegurar y promover el respeto de su dignidad humana e integridad física y psicológica, mediante la prevención de toda forma de violencia.


La seguridad es esencial para aprender. Los seres humanos somos capaces de aprender cuando nos sentimos protegidos, lejos del peligro, capaces y acompañados. este principio nos indica la capacidad del alumando para aprender contenidos nuevos depende en gran medida del bienestar socioemocional dentro de la escuela. 


El capítulo IV del a Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, desarrolla diversas medidas de prevención y detección precoz de la violencia en los centros educativos que se consideran imprescindibles si se tiene en cuenta que se trata de un entorno de socializzación central en la vida de los niños, niñas y adolescentes. la regulación propuesta profndiza y completa el marco estableciso en el artículo 124 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación al establecer junto al plan de convivencia recogido en dicho artículo, la necesidad de protocolos de actuación frente al abuso y maltrato, acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género, violencia doméstica, suicidio, autolesión y cualquier otra forma de violencia. Para el correcto funcionamiento de estos protocolos se constituye un coordinador o coordinadora de protección y bienestar, en todos los centros educativos. 

En estas jornadas se proponen algunas claves y actuaciones que pueden contribuir a crear entornos seguros de aprendizaje en los centros educativos. 

Programa provisional: 

Lunes, 7 de noviembre

9:15 Presentación. Representantes de la Consejería de Educación

9:30 Marco legal de la infancia y adolescencia. Ángel Parreño Lizcano. Director de programas. Fundación Ceres.

10:30 El coordinador/a de Bienestar y protección en los centros educativos. María Ángeles Espinosa Bayal. Universidad Autónoma Madrid

11:30 Descanso

12:00 Identificación de factores de riesgo. José Ricardo Navarro Bedrina. Experto en bienestar y protección de infancia y familia.

Martes, 8 de noviembre

9:30 Conceptos básicos de la protección de menores y adolescentes.  

10:30 Itinerarios de prevención e intervención con menores y adolescentes. Víctor Manuel Gutierrez Martínez. Inspector Central de la Inspección General CLM

11:30 Descanso

12:00 Cultura del buen trato. Oscar Belmonte Castells. Director de sensibilización y políticas de infancia. UNICEF.

13:30 Cierre

 

Periodo de inscripción: Del 19/10/2022 al 26/10/2022.
Periodo de realización: Del 07/11/2022 al 18/11/2022.
Eje formativo Inclusión y convivencia
Estado Notas publicadas
Modalidad Jornadas
Modo de impartición Distancia
Bienestar y protección en los centros educativos (Edición 4)

La lucha contra la violencia en la infancia es un imperativo de derechos humanos. Para promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes recogidos en la Convención sobre Derechos del Niño es esencial asegurar y promover el respeto de su dignidad humana e integridad física y psicológica, mediante la prevención de toda forma de violencia.


La seguridad es esencial para aprender. Los seres humanos somos capaces de aprender cuando nos sentimos protegidos, lejos del peligro, capaces y acompañados. este principio nos indica la capacidad del alumando para aprender contenidos nuevos depende en gran medida del bienestar socioemocional dentro de la escuela. 


El capítulo IV del a Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, desarrolla diversas medidas de prevención y detección precoz de la violencia en los centros educativos que se consideran imprescindibles si se tiene en cuenta que se trata de un entorno de socializzación central en la vida de los niños, niñas y adolescentes. la regulación propuesta profndiza y completa el marco estableciso en el artículo 124 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación al establecer junto al plan de convivencia recogido en dicho artículo, la necesidad de protocolos de actuación frente al abuso y maltrato, acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género, violencia doméstica, suicidio, autolesión y cualquier otra forma de violencia. Para el correcto funcionamiento de estos protocolos se constituye un coordinador o coordinadora de protección y bienestar, en todos los centros educativos. 

En estas jornadas se proponen algunas claves y actuaciones que pueden contribuir a crear entornos seguros de aprendizaje en los centros educativos. 

Programa provisional: 

Lunes, 7 de noviembre

9:15 Presentación. Representantes de la Consejería de Educación

9:30 Marco legal de la infancia y adolescencia. Ángel Parreño Lizcano. Director de programas. Fundación Ceres.

10:30 El coordinador/a de Bienestar y protección en los centros educativos. María Ángeles Espinosa Bayal. Universidad Autónoma Madrid

11:30 Descanso

12:00 Identificación de factores de riesgo. José Ricardo Navarro Bedrina. Experto en bienestar y protección de infancia y familia.

Martes, 8 de noviembre

9:30 Conceptos básicos de la protección de menores y adolescentes.  

10:30 Itinerarios de prevención e intervención con menores y adolescentes. Víctor Manuel Gutierrez Martínez. Inspector Central de la Inspección General CLM

11:30 Descanso

12:00 Cultura del buen trato. Oscar Belmonte Castells. Director de sensibilización y políticas de infancia. UNICEF.

13:30 Cierre

 

Periodo de inscripción: Del 19/10/2022 al 26/10/2022.
Periodo de realización: Del 07/11/2022 al 18/11/2022.
Eje formativo Inclusión y convivencia
Estado Notas publicadas
Modalidad Jornadas
Modo de impartición Distancia
Bienestar y protección en los centros educativos (Edición 3)

La lucha contra la violencia en la infancia es un imperativo de derechos humanos. Para promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes recogidos en la Convención sobre Derechos del Niño es esencial asegurar y promover el respeto de su dignidad humana e integridad física y psicológica, mediante la prevención de toda forma de violencia.


La seguridad es esencial para aprender. Los seres humanos somos capaces de aprender cuando nos sentimos protegidos, lejos del peligro, capaces y acompañados. este principio nos indica la capacidad del alumando para aprender contenidos nuevos depende en gran medida del bienestar socioemocional dentro de la escuela. 


El capítulo IV del a Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, desarrolla diversas medidas de prevención y detección precoz de la violencia en los centros educativos que se consideran imprescindibles si se tiene en cuenta que se trata de un entorno de socializzación central en la vida de los niños, niñas y adolescentes. la regulación propuesta profndiza y completa el marco estableciso en el artículo 124 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación al establecer junto al plan de convivencia recogido en dicho artículo, la necesidad de protocolos de actuación frente al abuso y maltrato, acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género, violencia doméstica, suicidio, autolesión y cualquier otra forma de violencia. Para el correcto funcionamiento de estos protocolos se constituye un coordinador o coordinadora de protección y bienestar, en todos los centros educativos. 

En estas jornadas se proponen algunas claves y actuaciones que pueden contribuir a crear entornos seguros de aprendizaje en los centros educativos. 

Programa provisional: 

Lunes, 7 de noviembre

9:15 Presentación. Representantes de la Consejería de Educación

9:30 Marco legal de la infancia y adolescencia. Ángel Parreño Lizcano. Director de programas. Fundación Ceres.

10:30 El coordinador/a de Bienestar y protección en los centros educativos. María Ángeles Espinosa Bayal. Universidad Autónoma Madrid

11:30 Descanso

12:00 Identificación de factores de riesgo. José Ricardo Navarro Bedrina. Experto en bienestar y protección de infancia y familia.

Martes, 8 de noviembre

9:30 Conceptos básicos de la protección de menores y adolescentes.  

10:30 Itinerarios de prevención e intervención con menores y adolescentes. Víctor Manuel Gutierrez Martínez. Inspector Central de la Inspección General CLM

11:30 Descanso

12:00 Cultura del buen trato. Oscar Belmonte Castells. Director de sensibilización y políticas de infancia. UNICEF.

13:30 Cierre

 

Periodo de inscripción: Del 19/10/2022 al 26/10/2022.
Periodo de realización: Del 07/11/2022 al 18/11/2022.
Eje formativo Inclusión y convivencia
Estado Notas publicadas
Modalidad Jornadas
Modo de impartición Distancia
Bienestar y protección en los centros educativos (Edición 2)

La lucha contra la violencia en la infancia es un imperativo de derechos humanos. Para promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes recogidos en la Convención sobre Derechos del Niño es esencial asegurar y promover el respeto de su dignidad humana e integridad física y psicológica, mediante la prevención de toda forma de violencia.


La seguridad es esencial para aprender. Los seres humanos somos capaces de aprender cuando nos sentimos protegidos, lejos del peligro, capaces y acompañados. este principio nos indica la capacidad del alumando para aprender contenidos nuevos depende en gran medida del bienestar socioemocional dentro de la escuela. 


El capítulo IV del a Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, desarrolla diversas medidas de prevención y detección precoz de la violencia en los centros educativos que se consideran imprescindibles si se tiene en cuenta que se trata de un entorno de socializzación central en la vida de los niños, niñas y adolescentes. la regulación propuesta profndiza y completa el marco estableciso en el artículo 124 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación al establecer junto al plan de convivencia recogido en dicho artículo, la necesidad de protocolos de actuación frente al abuso y maltrato, acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género, violencia doméstica, suicidio, autolesión y cualquier otra forma de violencia. Para el correcto funcionamiento de estos protocolos se constituye un coordinador o coordinadora de protección y bienestar, en todos los centros educativos. 

En estas jornadas se proponen algunas claves y actuaciones que pueden contribuir a crear entornos seguros de aprendizaje en los centros educativos. 

Programa provisional: 

Lunes, 7 de noviembre

9:15 Presentación. Representantes de la Consejería de Educación

9:30 Marco legal de la infancia y adolescencia. Ángel Parreño Lizcano. Director de programas. Fundación Ceres.

10:30 El coordinador/a de Bienestar y protección en los centros educativos. María Ángeles Espinosa Bayal. Universidad Autónoma Madrid

11:30 Descanso

12:00 Identificación de factores de riesgo. José Ricardo Navarro Bedrina. Experto en bienestar y protección de infancia y familia.

Martes, 8 de noviembre

9:30 Conceptos básicos de la protección de menores y adolescentes.  

10:30 Itinerarios de prevención e intervención con menores y adolescentes. Víctor Manuel Gutierrez Martínez. Inspector Central de la Inspección General CLM

11:30 Descanso

12:00 Cultura del buen trato. Oscar Belmonte Castells. Director de sensibilización y políticas de infancia. UNICEF.

13:30 Cierre

 

Periodo de inscripción: Del 19/10/2022 al 26/10/2022.
Periodo de realización: Del 07/11/2022 al 18/11/2022.
Eje formativo Inclusión y convivencia
Estado Notas publicadas
Modalidad Jornadas
Modo de impartición Distancia
Bienestar y protección en los centros educativos (Edición 1)

La lucha contra la violencia en la infancia es un imperativo de derechos humanos. Para promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes recogidos en la Convención sobre Derechos del Niño es esencial asegurar y promover el respeto de su dignidad humana e integridad física y psicológica, mediante la prevención de toda forma de violencia.


La seguridad es esencial para aprender. Los seres humanos somos capaces de aprender cuando nos sentimos protegidos, lejos del peligro, capaces y acompañados. este principio nos indica la capacidad del alumando para aprender contenidos nuevos depende en gran medida del bienestar socioemocional dentro de la escuela. 


El capítulo IV del a Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, desarrolla diversas medidas de prevención y detección precoz de la violencia en los centros educativos que se consideran imprescindibles si se tiene en cuenta que se trata de un entorno de socializzación central en la vida de los niños, niñas y adolescentes. la regulación propuesta profndiza y completa el marco estableciso en el artículo 124 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación al establecer junto al plan de convivencia recogido en dicho artículo, la necesidad de protocolos de actuación frente al abuso y maltrato, acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género, violencia doméstica, suicidio, autolesión y cualquier otra forma de violencia. Para el correcto funcionamiento de estos protocolos se constituye un coordinador o coordinadora de protección y bienestar, en todos los centros educativos. 

En estas jornadas se proponen algunas claves y actuaciones que pueden contribuir a crear entornos seguros de aprendizaje en los centros educativos. 

Programa provisional: 

Lunes, 7 de noviembre

9:15 Presentación. Representantes de la Consejería de Educación

9:30 Marco legal de la infancia y adolescencia. Ángel Parreño Lizcano. Director de programas. Fundación Ceres.

10:30 El coordinador/a de Bienestar y protección en los centros educativos. María Ángeles Espinosa Bayal. Universidad Autónoma Madrid

11:30 Descanso

12:00 Identificación de factores de riesgo. José Ricardo Navarro Bedrina. Experto en bienestar y protección de infancia y familia.

Martes, 8 de noviembre

9:30 Conceptos básicos de la protección de menores y adolescentes.  

10:30 Itinerarios de prevención e intervención con menores y adolescentes. Víctor Manuel Gutierrez Martínez. Inspector Central de la Inspección General CLM

11:30 Descanso

12:00 Cultura del buen trato. Oscar Belmonte Castells. Director de sensibilización y políticas de infancia. UNICEF.

13:30 Cierre

 

Periodo de inscripción: Del 19/10/2022 al 26/10/2022.
Periodo de realización: Del 07/11/2022 al 18/11/2022.
Eje formativo Inclusión y convivencia
Estado Notas publicadas
Modalidad Jornadas
Modo de impartición Distancia
Módulo A. Enseñanza y aprendizaje para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 1)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo.

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea.

Periodo de realización: Del 21/10/2022 al 06/02/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Distancia
Módulo B. Contenidos digitales para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 1)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo.

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea.

Periodo de realización: Del 21/10/2022 al 06/02/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Distancia
Módulo C. Evaluación y retroalimentación para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 1)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo.

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea.

Periodo de realización: Del 21/10/2022 al 06/02/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Distancia
Módulo B. Contenidos digitales para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 30)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo.

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea.

Periodo de realización: Del 03/10/2022 al 19/01/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Mixto
Herramientas digitales de evaluación más allá del examen (Edición 1)

PLAZAS AGOTADAS

Desde el inicio del milenio la integración de las nuevas tecnologías en el aula se ha venido realizando de forma paulatina y no homogénea según la disponibilidad de recursos en los centros y de formación de sus equipos docentes. Sin embargo, la irrupción de la pandemia del COVID-19 ha puesto sobre la mesa la necesidad de impulsar este proceso, que en otro momento hubiera sido impensable y mucho menos en el corto espacio de tiempo en el que se ha realizado forzado por las circunstancias.  Durante este periodo se ha evidenciado la necesidad de introducir nuevas herramientas útiles para la labor del docente y al tiempo metodologías y estrategias educativas más motivadoras y participativas para el alumnado, que integren estos recursos TIC por su potencial evidente para la formación y autoformación del alumnado.

La evaluación es parte imprescindible de este proceso de enseñanza y del cambio educativo. Las herramientas utilizadas deben facilitar al profesorado la detección temprana de las dificultades del alumnado para hacer, si procede, las correcciones o introducir los refuerzos necesarios que ayuden a este a progresar en su aprendizaje, al tiempo que le den la posibilidad de participar en su propia evaluación.

Por tanto, este curso se plantea para mostrar otras alternativas de evaluación que permitan mejorar la labor del profesorado y la participación e interacción del alumnado durante el proceso, fomentando la autoevaluación y la evaluación en grupo, mediante una selección de herramientas informáticas que ayudan en esta tarea.

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea.

 

Periodo de inscripción: Del 23/10/2022 al 09/11/2022.
Periodo de realización: Del 14/11/2022 al 31/01/2023.
Eje formativo Innovación, investigación y cultura digital
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Distancia
Módulo B. Contenidos digitales para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 26)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo.

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea.

Periodo de realización: Del 04/10/2022 al 25/01/2023.
Eje formativo Transformación digital docente
Estado En ejecución
Modalidad Curso
Modo de impartición Mixto
Módulo B. Contenidos digitales para la adquisición de la competencia digital docente nivel B1. (Edición 25)

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo.

Este curso pretende formar a los docentes según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente Actualizado.