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Diseño Universal para el Aprendizaje: Educación Inclusiva y enseñanza para todos (Edición 1)

Una de las características de los centros educativos de nuestro entorno es la diversidad de sus estudiantes. Cada alumno tiene una forma distinta de aprender, cada uno de ellos viene con un nivel de conocimiento determinado, con distintas necesidades e intereses particulares.

Ello nos lleva a reflexionar e inevitablemente a hacernos una pregunta: ¿De qué manera podemos atender a la diversidad de alumnos y eliminar las barreras que impiden lograr un aprendizaje para todos? Una respuesta a esta cuestión la encontramos de la mano del Diseño Universal para el Aprendizaje.

Las jornadas están dirigidas a docentes interesados en el estudio y la puesta en marcha de prácticas inclusivas en las aulas. La acción formativa está estructurada para trabajar el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (en adelante DUA) desde ambas vertientes, teórica y práctica.

El DUA se puede definir como un enfoque de enseñanza que tiene como objetivo el lograr un currículum accesible y una enseñanza para todos, basándose en los conocimientos/avances de la investigación neuropsicológica y en las evidencias que aporta la práctica educativa. Se apoya en tres principios básicos, utilizar diferentes formas de presentar la información, de expresión y de implicación, y en su aplicación a todo el currículo (objetivos educativos, métodos, materiales y evaluación).

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un marco basado en la investigación para el diseño de un currículo (esto es, objetivos educativos, métodos, materiales y evaluaciones) que permiten a todas las personas adquirir conocimiento, habilidades y motivación para aprender.

Esta acción formativa será impartida por Carmen Alba Pastor, docente de la Universidad Complutense de Madrid. 

Periodo de inscripción: Del 09/01/2019 al 30/01/2019.
Periodo de realización: Del 12/02/2019 al 28/02/2019.
Eje formativo Atención a la diversidad
Estado Consolidada
Modalidad Jornadas
Modo de impartición Presencial
Nuevas metodologías: aprendizaje por servicios y su aplicación en el IESO Pascual Serrano y su entorno (Edición 1)

La actividad se dedicará al estudio de nuevas metodologías para su implantación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El seminario se centrará en el aprendizaje por servicios.

Las necesidades detectadas es la falta de motivación del alumnado y la demanda por parte del profesorado de nuevas herramientas para el desarrollo de su labor.

Por tanto, los objetivos serán dotar al profesorado de nuevas herramientas, buscar una aplicación coordinada en los departamentos didácticos, y aumentar la motivación del alumnado.

Periodo de realización: Del 09/11/2018 al 17/04/2019.
Eje formativo Innovación
Estado Pendiente publicar notas
Modalidad Seminario
Modo de impartición Presencial
Modelo de Resolución Dialógica de Conflictos (Edición 1)

Comunidades de Aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa. Este modelo educativo está en consonancia con las teorías científicas a nivel internacional que destacan dos factores claves para el aprendizaje en la actual sociedad: las interacciones y la participación de la comunidad.

En estas jornadas nos vamos a centrar en una de las actuaciones de éxito educativo: el Modelo Dialógico de Resolución de Conflictos que es un modelo de prevención y resolución de conflictos basado en el diálogo como herramienta para superar las desigualdades. En este modelo, la resolución del conflicto se da a través de un consenso entre todas las partes involucradas, especialmente entre el alumnado, sobre las normas de convivencia. Esas normas son elaboradas de forma colaborativa por toda la comunidad ya que la búsqueda del consenso y la colaboración son imprescindibles para la convivencia y la inclusión.

Periodo de inscripción: Del 18/12/2018 al 13/01/2019.
Periodo de realización: Del 17/01/2019 al 27/01/2019.
Eje formativo Atención a la diversidad
Estado Consolidada
Modalidad Jornadas
Modo de impartición Presencial

Grupo de trabajo - Presencial

Golden V (Edición 1)

Golden V (Edición 1)

La situación actual en la educación en la diversidad supone un reto para el profesorado. Además, en la transición a la educación secundaria el ambiente escolar se vuelve más impersonal, más formal y más competitivo que en la escuela primaria.
El profesorado, no sólo es importante en la transición a la escuela secundaria, sino que también puede influir de manera determinante en el incremento de la motivación del alumnado. Un modelo relaciona la motivación con el logro académico, pero pone mucho énfasis en la competencia intelectual. Sin embargo, hay evidencia de que los mundos sociales del alumnado no deben ser excluidos de otros modelos de motivación. Hay evidencias de que las expectativas poseen un papel central en relación con la conducta consecuente; es decir, los efectos de la percepción del estudiante sobre sí mismo, así como las expectativas que genera en función de su rendimiento académico y de su comportamiento con los demás, el atribuirle determinados rasgos o actitudes, como “gamberro”, “torpe”, “desastre” o cualquiera con connotaciones negativas, facilitará que efectivamente tenga un mal rendimiento académico y problemas de comportamiento.  Por el contrario, potenciar lo positivo, generar expectativas altas y positivas sobre sus propias capacidades, contribuirá a que incremente lo positivo, que no lo negativo.
Cuando no se cuenta con el apoyo de los compañeros sistemáticamente, y se es apartado, descalificado o no tomado en cuenta, obviamente tiene su efecto en una baja autoestima. Cuando el profesor aumenta su apoyo, la autoestima aumenta. Una relación positiva entre alumnado y docentes reduce los problemas de comportamiento en el aula, así como también aumenta el nivel de concentración académica del estudiante. El rol del profesorado parece ser crucial en la mejora de la autoestima del alumnado. Si el profesorado puede cambiar la percepción y expectativas de un estudiante, si hace muestras públicas y señala los aspectos positivos de ellos, probablemente el grupo empiece a cambiar.
Para que el profesorado pueda liderar este proceso de manera adecuada, deberá tener un conjunto apropiado de herramientas y habilidades para entender el funcionamiento de un grupo, y poder gestionarlo adecuadamente. La propuesta consiste en dotar al profesorado de una serie de herramientas que le facilite crear una atmósfera de adecuadas relaciones, donde el alumnado sea considerado Golden, es decir, con suficientes habilidades como para “brillar” y especialmente aquellos que normalmente son más opacos. Para conseguirlo, hay cinco áreas Golden necesarias y relevantes para que el profesorado pueda cambiar su aula:
-    Gestión del aula
-    Construyendo relaciones
-    Clima social
-    Aprendizaje ajustado
-    Relación familia-escuela.
Los grupos a los que va dirigida la actividad son los de los cuatro cursos de la Educación Secundaria Obligatoria y FP Básica, donde encontramos más problemas de autoestima y más problemas de convivencia y rendimiento.

 

Periodo de realización: Del 01/10/2018 al 24/05/2019.
Eje formativo Atención a la diversidad
Estado Pendiente publicar notas
Modalidad Grupo de trabajo
Modo de impartición Presencial
Comunidades de aprendizaje. Actuaciones educativas de éxito. (Edición 1)

Para realizar la formación en el centro, durante este curso, el claustro ha propuesto que el grupo de trabajo de este año se basará en “llevar a la práctica distintas actuaciones educativas de éxito relacionadas con las comunidades de aprendizaje” pues consideramos fundamental que este centro se convierta en un futuro en comunidad de aprendizaje. Además la metodología que se utiliza en dichas comunidades está muy relacionado con la forma de aprender que se lleva a cabo en nuestro centro.

En un principio, durante el primer y segundo trimestre, se desarrollaráen el centro un seminario basado en conocer el proyecto de Comunidades de Aprendizaje y las actuaciones eduativas de éxito que desarrollan centros reconocidos como Comunidad de Aprendizaje en Castilla- La Mancha y otras comunidades autónomas. Dicho seminario será la base para desarrollar actuaciones educativas de éxito durante el segundo y tercer trimestre del curso escolar. 

 

 

 

Periodo de realización: Del 08/01/2019 al 06/05/2019.
Eje formativo Innovación
Estado Notas publicadas
Modalidad Grupo de trabajo
Modo de impartición Mixto
El aprendizaje de la lectoescritura desde un enfoque participativo y motivador (Edición 1)

Con este grupo queremos promover un enfoque más eficaz y lúdico de la lectoescritura. Es posible utilizar una metodología más motivadora, fácil y conectada con la maduración de los niños de esta etapa de Educación Infantil.

 

Periodo de realización: Del 27/09/2018 al 24/05/2019.
Eje formativo Destrezas comunicativas
Estado Finalizada
Modalidad Grupo colaborativo
Modo de impartición Presencial
Iniciación en el aprendizaje cooperativo y su puesta en práctica (Edición 1)

Partiendo de la idea de que el aprendizaje cooperativo es una forma efectiva de actuación y participación en el aula, ya que si entendemos que las personas aprenden en un contexto social, su interacción con sus iguales a nivel cognitivo permitirá una mayory mejorparticipación de su proceso de aprendizaje y por ende de procesamiento de la información

Periodo de realización: Del 03/12/2018 al 14/05/2019.
Eje formativo Atención a la diversidad
Estado Finalizada
Modalidad Seminario
Modo de impartición Presencial
Creación de un huerto y de un jardín como espacios de aprendizaje colaborativo y de convivencia inclusiva. (Edición 1)

Nuestro centro, dentro de su recinto, dispone de un espacio abierto en el que suelen concentrarse los alumnos en los recreos. Este espacio, que se encuentra en un estado de abandono con acumulación de basuras, no ofrece ninguna utilidad educativa ni recreativa. Se han realizado actividades puntuales de regeneración que no han contado con un proyecto continuado de actuación, pese a las reiteradas solicitudes de toda la comunidad educativa. Pensamos que es el momento de iniciar un proyecto de formación por parte del profesorado para convertirlo en un espacio de uso didáctico y de convivencia inclusiva abierto a todos los miembros de la comunidad educativa, tanto en su creación como en su uso.

Periodo de realización: Del 29/09/2018 al 24/05/2019.
Eje formativo Atención a la diversidad
Estado Pendiente publicar notas
Modalidad Grupo de trabajo
Modo de impartición Presencial

Grupo de trabajo - Presencial

Aprendizaje cooperativo (Edición 1)

Aprendizaje cooperativo (Edición 1)

El aprendizaje cooperativo como metodología cubre la necesidad de atención a la diversidad y la inclusión de todo tipo de alumnado para lograr mejorar no solo sus resultados académicos, sino la solidaridad y la cooperación en la toma de decisiones, haciéndoles más responsables y ayudándoles a resolver de manera razonada conflictos.

Periodo de realización: Del 20/11/2018 al 24/05/2019.
Eje formativo Comunicar el conocimiento
Estado Notas publicadas
Modalidad Grupo de trabajo
Modo de impartición Presencial
El aprendizaje cooperativo:una metodología innovadora e integradora en el aula. (Edición 1)

El grupo de trabajo se dividirá en dos partes, una teórica necesaria para explicar la metodología a los componentes y una segunda práctica en la que se elaborarán los materiales necesarios. 

    Con los contenidos que se trabajarán en este grupo de trabajo, se pretende faciltar y mejorar la labor de los docentes de nuestro CEIP, así como una mejora sustancial de los resultados académicos de nuestros alumnos y de las relaciones interpersonales de los mimos.

Mediante el aprendizaje cooperativo y las diferentes técnicas que los componen dotaremos a los docentes de estrategias de trabajo de los contenidos innovadoras y motivadoras para el alumnado.

Periodo de realización: Del 21/11/2018 al 24/05/2019.
Eje formativo Comunicar el conocimiento
Estado Notas publicadas
Modalidad Grupo de trabajo
Modo de impartición Mixto
Creación de recursos espaciales para la mejora del aprendizaje (Edición 1)

La decoración de pasillos y espacios comunes del Centro puede resultar motivadora para la convivencia y el bienestar general de la vida cotidiana de la comunidad escolar, alumnos y profesores prioritariamente, si se lleva a cabo una labor apropiada de cuidado y preocupación por los elementos decorativos que acompañan el día a día de todos. Tambíen contribuye a darle una pesonalidad física al edificio y a todos los espacios compartidos en aras de la comodidad y la belleza plástica de plantas, cuadros y mensajes positivos para acompañar las tareas diarias.

Periodo de realización: Del 29/09/2018 al 24/05/2019.
Eje formativo Arte y creatividad
Estado Pendiente publicar notas
Modalidad Grupo de trabajo
Modo de impartición Presencial

A lo largo de las últimas décadas se ha producido diversos cambios en la política educativa y en la sociedad. Estos cambios han conllevado la necesidad de una actualización constante por parte del profesorado en todo lo referente a metodologías educativas, recursos, nuevas tecnologías, acción tutorial, etc. En este sentido nuestro centro no ha sido ajeno a estos cambios y ha mostrado su inquietud ante las nuevas demandas educativas, sociales, tecnológicas y digitales. Por esto, durante este año, nos proponemos introdicirnos en las nuevas Apps educativas, los nuevos retos basados en la gammificación, etc. con el fin de buscar nuevos metodos motivadores y de trabajo con nuestros alumnos.

Periodo de realización: Del 26/11/2018 al 24/05/2019.
Eje formativo Cultura digital
Estado Notas publicadas
Modalidad Grupo de trabajo
Modo de impartición Mixto
Estrategias de aprendizaje cooperativo (Edición 1)

     En los centros educativos contamos con gran diversidad de alumnado, con diferentes capacidades, intereses y estilos de aprendizaje, además de con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo con los que se llevan a cabo diversas medidas de atención a la diversidad.

    Consideramos que es necesaria una verdadera inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y dicha inclusión tiene que venir marcada por un cambio metodológico, a través del cual el alumnado sea atendido y aprenda a través de grupos cooperativos dentro del aula; de manera que el apoyo del docente vaya destinado a que los grupos empiecen a funcionar y que cada uno de sus miembros aporte su actuación en la consecución de una tarea.

   Por otra parte, hemos de garantizar el éxito educativo a todo el alumnado potenciando las competencias claves en todas sus dimensiones. Y si no partimos de ese tipo de propuestas metodológicas más inclusivas no es posible trabajar ni evaluar por competencias, ni llegar a la atención a diversidad del alumnado que tenemos. 

Periodo de realización: Del 03/12/2018 al 23/05/2019.
Eje formativo Atención a la diversidad
Estado Pendiente publicar notas
Modalidad Seminario
Modo de impartición Presencial
Aplicaciones didácticas del aula virtual en primaria e infantil. (Edición 1)

Durante el curso pasado algunas maestras del centro, tutoras de los cursos superiores, hicieron uso del Aula Virtual que se pone a nuestra disposición en la plataforma Papás de la Junta de Comunidades. En vista de la gran acogida y motivación entre los alumnos de estas metodologías, el claustro muestra su interés por el conocimiento y uso del aula virtual, así como por descubrir las múltiples posibilidades didácticas que ofrecen y su conexión con nuevas metodologías como Flipped Classroom o Aprendizaje basado en Proyectos, como quedó reflejado en la Memoria de Fin de Curso con su consecuente inclusión en la Programación General Anual de este curso.

Este grupo de trabajo entroncaría con algunas estrategias propuestas en la convocatoria del plan de formación de este curso, como son Formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en los procesos de enseñanza/aprendizaje, favoreciendo las competencias digitales del profesorado o Nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje como herramienta para alcanzar el éxito escolar, personal y social.

Periodo de realización: Del 10/12/2018 al 24/05/2019.
Eje formativo Cultura digital
Estado Notas publicadas
Modalidad Grupo de trabajo
Modo de impartición Mixto

Seminario - Mixto

Aprendizaje cooperativo (Edición 1)

Aprendizaje cooperativo

Pretendemos desde el claustro formarnos en aprendizaje cooperativo y así poder optar al cambio de metodologías de aprendizaje. Nos hemos propuesto unos objetivos marcados por la intención de mejorar los resultados escolares de lpos alumnos. Aprendizaje que pondremos en práctica, evaluando resultados.

Periodo de realización: Del 03/12/2018 al 20/05/2019.
Eje formativo Innovación
Estado Pendiente publicar notas
Modalidad Seminario
Modo de impartición Mixto
comunidad de aprendizaje virtual: fomento de la lectura a través de las t.i.c. (Edición 1)

La realización de este seminario tiene como finalidad dar a conocer y acercar a los maestros del centro, innovadoras técnicas de enseñanza, tanto pedagógicas como tecnológicas, así como el uso de nuevos materiales y recursos didácticos que podrán aplicar en su aula para trabajar la lectura y fomentarla.

Dicho seminario se va a estructurar en tres bloques de contenidos:

Bloque I: Comunidad de aprendizaje.

  • Que es una comunidad de aprendizaje: investigación
  • Puesta en común de la información y opinión de los participantes.

Bloque II: El panel interactivo

  • Instrucciones de uso.
  • Utilización del panel interactivo por parte de los participantes.

Bloque III: Aplicaciones informáticas para trabajar la animación a la lectura.

  • App Class Dojo: presentación, funcionamiento y puesta en práctica.
  • App Kahoo: presentación, funcionamiento y puesta en práctica.
  • Aula virtual: presentación, funcionamiento y puesta en práctica.

 

Periodo de realización: Del 28/11/2018 al 26/05/2019.
Eje formativo Cultura digital
Estado Notas publicadas
Modalidad Seminario
Modo de impartición Presencial
Elaboración de material manipulativo como apoyo para el aprendizaje (Edición 1)

Esta actividad irá dirigida a todo el profesorado con el fin de crear un banco de recursos manipulativos en las áreas de matemáticas, lengua y conocimiento, que pueda ser utilizado por todos, con el fin de facilitar la tarea educativa y la compresión de los contenidos y de motivar tanto a los alumnos como al profesorado.

Periodo de realización: Del 03/12/2018 al 24/05/2019.
Eje formativo Comunicar el conocimiento
Estado Notas publicadas
Modalidad Grupo de trabajo
Modo de impartición Mixto
Cooperar para Aprender. Aprender a Cooperar (Edición 1)

Esta actividad se justifica plenamente al querer introducir actuaciones en nuestras aulas que nos permitan atender a la diversidad del alumnado de forma inclusiva, por lo que necesariamente hemos de practicar la cooperación entre alumnos y, por tanto, el trabajo en grupo. 

Periodo de realización: Del 20/09/2018 al 20/05/2019.
Eje formativo Aulas compartidas/buenas prácticas
Estado Pendiente publicar notas
Modalidad Seminario
Modo de impartición Presencial
La dislexia y otras dificultades de aprendizaje (Edición 1)

La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.

El niño/a disléxico debe poner tanto esfuerzo en las tareas de lectoescritura que tiende a fatigarse, a perder la concentración, a distraerse y a rechazar este tipo de tareas.

Los padres y profesores procesamos esta conducta como desinterés y presionamos para conseguir mayor esfuerzo, sin comprender que estos niños, realizando estas tareas, se sienten como si de repente, cualquiera de nosotros, nos viéramos inmersos en una clase de escritura china.

Se trata de una dificultad de aprendizaje muy frecuente. Se estima que entre un 10 y un 15 % de la población.

En nuestro centro educativo, hay un número importante de alumnos/as con dificultades de aprendizaje asociadas a dislexia.

Es fundamental por tanto, que el profesorado que atiende estos niños y niñas disponga de herramientas y conocimientos para saber detectar esta dificultad, así como atender de la mejor manera posible a sus alumnos/as con dificultades de aprendizaje, en este caso, con Dislexia.

Por medio de este grupo de trabajo, pretendemos mejorar la atención que en nuestro centro educativo se da al alumnado con dificultades de aprendizaje asociadas a la lectoescritura.

Periodo de realización: Del 14/01/2019 al 27/05/2019.
Eje formativo Atención a la diversidad
Estado Notas publicadas
Modalidad Seminario
Modo de impartición Mixto
Seminario de acompañamiento al aprendizaje cooperativo. Etapa de Introducción (Edición 1)

Nuestro colegio es un Centro que recoge una gran diversidad de alumnado referida fundamentalmente a : desventaja social, desconocimiento del idioma español, familias de nivel socioeconómico medio, familias que colaboran y participan en la educación de sus hijos y otras que no, convivencia de diferentes culturas (mayoría católica y número significativo de familias de origen árabe).

Por todos estos motivos, consideramos que a través del aprendizaje Cooperativo podemos atender a la diversidad de nuestro Colegio.

El seminario se realiza en nuestro Centro y conjuntamente con otros tres centros de la provincia de Albacete.

Periodo de realización: Del 26/11/2018 al 24/05/2019.
Eje formativo Atención a la diversidad
Estado Finalizada
Modalidad Seminario
Modo de impartición Mixto

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