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MAPAS COLABORATIVOS EN MI MUNICIPIO (Edición 1)

¿Dónde se localizan la mayoría de residuos de plástico en mi municipio? ¿Y de cartones? ¿Tenemos residuos muy peligrosos en nuestro término municipal? ¿Dónde? ¿Cuántas toneladas tenemos de residuos de metales? ¿Cuántos pasos de peatones tenemos en nuestro pueblo que no tiene rampa para acceder una silla de ruedas o carro de bebe? ¿Qué rutas literarias podemos diseñar en función de la historia de nuestro pueblo, y en especial de la relación con El Quijote?

Este proyecto pretende dar respuesta a estas y otras muchas preguntas de carácter geográfico pero vinculante con muchas otras disciplinas o materias.

En primer lugar es necesario explicar el significado de dos conceptos clave en este proyecto. La participación ciudadana, que es un derecho que toda persona tiene, es una pieza fundamental del sistema democrático que promueve una sociedad activa que se implica en los asuntos públicos, enriquece la acción del Gobierno y la dota de eficacia. Al mismo tiempo, ayuda a generar un equipo de gobierno más exigente y de más calidad. Por su parte, la cartografía participativa, que es un proceso que crea, modifica o gestiona un mapa realizado directamente por la ciudadanía, de un tema concreto, sin organismos intermediarios públicos ni privados. La ciudadanía, que no es experta en la materia, participa en todas las fases del proceso cartográfico: planificación, diseño y el producto final, es decir, el mapa. Así pues, en este proyecto se trabajan y fusionan estos dos importantes conceptos democráticos.

El profesorado y al alumnado creara y gestionará mapas colaborativos. Estos mapas  se presentaran y entregarán a los responsables municipales para que pueda resolver las incidencias espaciales de manera eficaz. Por ejemplo, uno de los mapas será el llamado mapa de residuos, donde el alumnado localizará cada tipo de residuo encontrado en el término municipal (plástico, metal, vidrio…) con su fotografía georreferenciada. Estos mapas son dinámicos, es decir, que cada semana puede haber nuevos residuos encontrados por el alumnado, o por el contrario, menos residuos si el Ayuntamiento los ha limpiado. El alumnado se pondrá en contacto con los responsables municipales para explicarles el proyecto y proporcionales dichos mapas, al menos una vez al mes. Se consigue así la participación constructiva de los vecinos en la toma de decisiones del gobierno local.

El presente proyecto va destinado para todos los cursos de la ESO, desde 1º a 4º ESO. El centro docente actual no tiene experiencia previa en este tipo de proyectos. Si es cierto, que el centro cuenta con aulas equipadas con pizarra digital, aunque habría que revisar bien que funcionen, o instalar diferentes programas.

En resumen ¿Por qué es importante este proyecto para la educación del profesor y alumno?

1.     Porque el alumno será una persona activa que se implica en asuntos de su municipio, aportando nuevos conocimientos de valor añadido (rutas literarias), así como en la búsqueda de resolución de problemas reales (mapas de residuos).

2.     Porque ayudamos al Gobierno Local en la anticipación de problemas geográficos.

3.     Porque es un proyecto interdisciplinar entre materias: Geografía e Historia, Lengua, Matemáticas, Educación Física, etc.

4.     Porque es un proyecto donde el alumnado trabajará de manera proactiva todas y cada una de las competencias básicas en educación

 

 

      

 

   

 

Periodo de realización: Del 15/12/2021 al 20/05/2022.
Eje formativo Desarrollo profesional docente
Estado En ejecución
Modalidad Grupo de trabajo
Modo de impartición Mixto

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