Oferta formativa > desarrollo

Buscamos desarrollar metodologias para el desarrollode distintos programas que se están realizando en el centro Con la formción de los docentes buscamos la priorización de metodologias pedagógicas, que luego apliquemos en nuestra docencia directa, además de mejorar el dominio de las TIC,

Unos de los objetivos es la participación de toda la comunidad educativa, y la toma de decisiones a través de comités, en la que participan la misma,, 

La participación de los miembros del seminario será de una vez al mes, donde nos reuniremos todos , y establecer la toma de decisiones y tareas que se realizarán los lunes restantes en cada localidad.

Desde noviembre hasta marrzo desarrollaremos todo el trabajo del seminario, terminando ese mes, con la valoración y evaluación del mismo

Durante este curso queremos dar un enfoque nuevo y diferente a la formación en el centro. Queremos trabajar la creatividad y la actividad artística con nuestros alumnos dándole una mayor relevancia en el centro.

ALGUNOS DE LOS ALUMNOS DEL CICLO MUESTRAN POCO INTERÉS HACIA LOS CONTENIDOS DEL CURRÍCULO, POR LO QUE CONSIDERAMOS QUE ES NECESARIO MOTIVARLOS DE UNA FORMA DIFERENTE, COMO PUEDA SER A TRAVÉS DE LAS TIC.

Tras la publicación de la Orden de 25/07/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan los Programas de Formación para la Transición a la Vida Adulta en Castilla-La Mancha, desde nuestro Centro Eductivo, surgió la necesidad de desarrollar Actividades concretas y funcionales para nuestro alumnado con Pluradiscapacidad escolarizado en esta Etapa Educativa.

Tradicionalmente el ser humano, como ser racional, ha buscado nuevas formas a través de las cuales expresarse y transmitir a los demás sus propios sentimientos. Una de las formas más antiguas de expresión ha sido la música, por lo tanto hemos de considerar a esta como algo inherente a la propia esencia humana, y por lo tanto, fundamental en su propio desarrollo.

Esto convierte a la música en un vehículo perfecto para fomentar nuestro desarrollo físico, psíquico y emocional, además de servir como una herramienta perfecta para promover nuestro desarrollo congnitivo.

Con este grupo de trabajo pretendemos, por un lado, poner de manifiesto la importancia de la música en el desarrollo neurobiológico del ser humano, y por otro reflejar como la música afecta a otros ámbitos como son la filosofía, el desarrollo físico, la ciencia, el aprendizaje, la literatura, etcétera, acercándola a nuestros alumnos no como un valor en sí, sino como vehículo para mejorar en el desarrollo de estos otros aspectos de nuestra vida.

La acción formativa, irá encaminada a la reflexión y análisis de distintas tendencias actuales para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora en el alumnado, así como la recopilación de materiales y nuevos fondos para la Biblioteca.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 39, modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa,  que la Formación Profesional en el sistema educativo tiene por finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática. Por otra parte establece en su artículo 6 también modificado por la misma Ley, que se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas, así como que las Administraciones educativas establecerán el currículo de las distintas enseñanzas.

Una vez aprobados y publicados los reales decretos, por los que se establecen determinados títulos y se fijan sus enseñanzas mínimas, se propone establecer el currículo de los ciclos formativos correspondientes a e ...

El grupo de trabajo se crea por la necesidad de dotar a la etala de Infantil y los niveles de 1º y 2º de E.P. de una biblioteca organizada donde los alumnos puedan iniciarse en la lectura, en los cuentacuentos, visionado de actividades digitales relacionadas con la lectura…

Se considera su uso como un recurso necesario para llevar a cabo elplan de mejora de la lectura.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 39, modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa,  que la Formación Profesional en el sistema educativo tiene por finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática. Por otra parte establece en su artículo 6 también modificado por la misma Ley, que se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas, así como que las Administraciones educativas establecerán el currículo de las distintas enseñanzas.

Una vez aprobados y publicados los reales decretos, por los que se establecen determinados títulos y se fijan sus enseñanzas mínimas, se propone establecer el currículo de los ciclos formativos correspondientes a e ...

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 39, modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa,  que la Formación Profesional en el sistema educativo tiene por finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática. Por otra parte establece en su artículo 6 también modificado por la misma Ley, que se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas, así como que las Administraciones educativas establecerán el currículo de las distintas enseñanzas.

Una vez aprobados y publicados los reales decretos, por los que se establecen determinados títulos y se fijan sus enseñanzas mínimas, se propone establecer el currículo de los ciclos formativos correspondientes a e ...

Curso dirigido  a los docentes del centro con el objeivo de crear empatías sentimientos positivos hacia nuestra labor.

El grupo de trabajo sobre desarrollo sostenible surge de la necesidad de potenciar el cuidado del medio ambiente a través de campañas de sensibilización y diversas actividades dirigidas a toda la comunidad educativa, lo que esperamos que repercuta en cambios significativos en la vida diaria del centro, como es la utilización de papel reciclado, recogida selectiva de residuos, ahorro de energía. Además de generar recursos educativos más prácticos, significativos y atractivos para los alumnos.

El presente curso 2018/2019 supone el tercero en el que nuestro centro participa en el Programa Ecoescuelas. El primero de ellos (2016/2017) supuso la inclusión en el programa y la puesta en marcha del mismo. En el segundo curso (2017/2018) pusimos en marcha la campaña “Litter Less” dirigida a trabajar el ámbito de los residuos y, especialmente, su reducción.

En este tercer curso de participación, a través de este grupo de trabajo desarrollaremos los siguientes contenidos:

- Desarrollo del Programa Ecoescuelas en nuestro centro.

- Diseño de actuaciones para llevar a cabo dicho Programa.

- Propuesta de actividades a desarrollar con el alumnado para llevar a la práctica las actuaciones planteadas.

- Elaboración de diferentes tipos de materiales.

- Uso de las TICs: generador de códigos QR, APPs, Power Points…

- Hábitos ecosaludables: reducción y reciclaje de plásticos, hábitos alimenticios, higiénicos, etc.

En nuestro centro IES Universidad Laboral de Albacete, tenemos como uno de los principales objetivos, “favorecer la competencia digital del profesorado y facilitar el trabajo en el aula con herramientas digitales”.

A finales del curso pasado, se desarrolló en Ministerio de Educación a través del Instituto del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, el Marco Común de Competencia Digital Docente, que es un marco de referencia para el diagnóstico y la mejora de las competencias digitales del profesorado.

Estas competencias digitales se definen como competencias que necesitan desarrollar los docentes del siglo XXI para la mejora de su práctica educativa y para el desarrollo profesional continuo.Este Marco es la base del Portfolio de la Competencia Digital Docente, instrumento digital de INTEF para la acreditación de dicha competencia.

Aprovechando estas circunstancias, vemos la necesidad de mejorar , evidenciar y evaluar la formación en Competencias Digitales de los docentes en ese marco y portolio digital. Con este fin se propone este Seminario de Formación, para que ...

Fomentar el hábito lector es tarea de todos aquellos que compartimos la responsabilidad en la educación de los niños. Leer para aprender, para cultivar la expresión oral y escrita, para sentir y para desarrollar el pensamiento crítico.

Esta Actividad está enmarcada dentro de la memoria del curso pasado y justificada en la actual PGA con la intención de mejorar la convivencia en nuestro centro educativo.

Se pretende iniciar el programa de mediación escolar para el centro donde se desarrollarán actividades de:

         •    Elección del alumnado mediador.

         •    Materiales propios de la mediación: contratos, acuerdos…

         •    Desarrollo de actividades de formación para alumnado y profesorado.

         •    Actividades dinámicas de mediación y mejora de la convivencia en el centro a través de la acción tutorial como tratar y concienciar sobre:

                        •    acoso escolar

        &n ...

Debido a la implementación del currículo LOMCE en la Educación Secundaria para Personas Adultas, el profesorado demanda un material didáctico adecuado al mismo y a las necesidades de la sociedad del siglo XXI. De ahí, que se opte por la elaboración de material audiovisual,  más motivador para el alumnado  y facilitador de mayor  autonomía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Generar ideas y materiales para conseguir que las matemáticas sean más manipulativas, motivadoras y atractivas para el alumnado. Al tiempo que fomentamos el descubrimiento, la experimentación y la investigación de los aprendizajes, en consonancia con los últimos métodos empleados en la didáctica de las matemáticas.

El objetivo principal es estudiar el funcionamiento de los motores electricos BLDC y, posteriormente,analizar la viabilidad de su fabricación en el centro.

Este tipo de motores son los más empleados en los automoviles eléctricos e hibridos.

El resultado de la actividad redundará en todos los grupos de los ciclos de Electromecanica de Vehículos y de Automoción, sobre todo si se tiene en cuenta que el contenido sobre vehículos electricos en los currículos es prácticamente testimonial.

En definitiva, tenemos como objetivo la elaboración de una serie  de materiales y herramientas curriculares para su aplicación directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en cuanto a la fabricación del coche eléctrico. 

El curso pasado se desarrolló en el centro un grupo de trabajo para elaborar actividades que mejorarán tanto la fluidez como la comprensión lectora del alumnado a través de las TIC, y para este curso queremos elaborar, implementar y evaluar un plan lector innovador que sea motivador, ya que nuestro alumnado a penas lee. El plan está pensado para todos los niveles de la educación primaria, pero también se desarrollarán actividades en la etapa de educación infantil.