resultados

Programar y evaluar a través de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación es un camino que tiene mucho recorrido, y en ese avance surge la necesidad de respuestas normativas y soluciones estratégicas. Por otro lado, el impulso que en los últimos años se está dando a las metodologías activas, genera también la necesidad de programar y evaluar de manera adecuada. En esta edición Avanzada del curso Programaciones didácticas, metodologías y procesos de evaluación en FP 2019, se analizarán dichas cuestiones y se propondrán estrategias y herramientas.

Programar y evaluar a través de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, conforme indica la normativa de formación profesional, no es tarea fácil. En esta edición Básica del curso Programaciones didácticas, metodologías y procesos de evaluación en FP 2019, se analizará la normativa asociada para identificar claramente qué debe recoger la PD y cómo aplicarla en el aula, a través de estrategias de diseño y herramientas de evaluación.

El ponente y tutor de este curso será Carlos Gilabert Sánchez.

Se desarrollará un curso en cada capital de provincia por lo que se pide a los posibles participantes que sólo se inscriban en la acción formativa cuya sesión presencial se desarrolle en la localidad que más le interese. Si algún participante se inscribe en más de una provincia, es posible que su petición sea desestimada.

Programar y evaluar a través de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, conforme indica la normativa de formación profesional, no es tarea fácil. En esta edición Básica del curso Programaciones didácticas, metodologías y procesos de evaluación en FP 2019, se analizará la normativa asociada para identificar claramente qué debe recoger la PD y cómo aplicarla en el aula, a través de estrategias de diseño y herramientas de evaluación.

El ponente y tutor de este curso será Carlos Gilabert Sánchez.

Se desarrollará un curso en cada capital de provincia por lo que se pide a los posibles participantes que sólo se inscriban en la acción formativa cuya sesión presencial se desarrolle en la localidad que más le interese. Si algún participante se inscribe en más de una provincia, es posible que su petición sea desestimada.

Programar y evaluar a través de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, conforme indica la normativa de formación profesional, no es tarea fácil. En esta edición Básica del curso Programaciones didácticas, metodologías y procesos de evaluación en FP 2019, se analizará la normativa asociada para identificar claramente qué debe recoger la PD y cómo aplicarla en el aula, a través de estrategias de diseño y herramientas de evaluación.

El ponente y tutor de este curso será Carlos Gilabert Sánchez.

Se desarrollará un curso en cada capital de provincia por lo que se pide a los posibles participantes que sólo se inscriban en la acción formativa cuya sesión presencial se desarrolle en la localidad que más le interese. Si algún participante se inscribe en más de una provincia, es posible que su petición sea desestimada.

Programar y evaluar a través de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, conforme indica la normativa de formación profesional, no es tarea fácil. En esta edición Básica del curso Programaciones didácticas, metodologías y procesos de evaluación en FP 2019, se analizará la normativa asociada para identificar claramente qué debe recoger la PD y cómo aplicarla en el aula, a través de estrategias de diseño y herramientas de evaluación.

El ponente y tutor de este curso será Carlos Gilabert Sánchez.

Se desarrollará un curso en cada capital de provincia por lo que se pide a los posibles participantes que sólo se inscriban en la acción formativa cuya sesión presencial se desarrolle en la localidad que más le interese. Si algún participante se inscribe en más de una provincia, es posible que su petición sea desestimada.

Programar y evaluar a través de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, conforme indica la normativa de formación profesional, no es tarea fácil. En esta edición Básica del curso Programaciones didácticas, metodologías y procesos de evaluación en FP 2019, se analizará la normativa asociada para identificar claramente qué debe recoger la PD y cómo aplicarla en el aula, a través de estrategias de diseño y herramientas de evaluación.

El ponente y tutor de este curso será Carlos Gilabert Sánchez.

Se desarrollará un curso en cada capital de provincia por lo que se pide a los posibles participantes que sólo se inscriban en la acción formativa cuya sesión presencial se desarrolle en la localidad que más le interese. Si algún participante se inscribe en más de una provincia, es posible que su petición sea desestimada.

El curso está  diseñado para presentar a la Formación Profesional el  Aprendizaje Servicio  como  propuesta educativa  y pedagógica que recoge la tradición de las metodologías activas,  el aprendizaje de la experiencia y la acción al servicio de la comunidad, mejorando los aprendizajes  y contribuyendo   al desarrollo de valores de ciudadanía activa y responsabilidad social, concretándolas en una metodología práctica y sencilla, al  alcance de todo el profesorado que quiera mejorar su acción docente. Este aprendizaje experiencial acerca a los estudiantes a contextos reales y les permite aplicar conocimientos a la vez que proporciona oportunidades para realizar nuevos aprendizajes que difícilmente se podrían hacer a través de una formación de carácter teórico. Refuerza la autoestima y motivación del alumnado y potencia, de forma extraordinaria y práctica, su dimensión social.

El aprendizaje vinculado al servicio es vivo y práctico, alejado del academicismo y de la abstracción ...

El docente conocerá las condiciones para la participación de la juventud en el desarrollo político, social, económico y cultural, incluido el impulso de la cooperación y actividad asociativa juvenil, la información y formación de los jóvenes y el apoyo a las iniciativas y proyectos de las asociaciones juveniles y de jóvenes particulares, de interés social.

The course is aimed at teachers from FP and Secondary who are working or are thinking about working in a CLIL environment (centros bilingües). The course runs over four days and starts by looking at what CLIL is, and how CLIL facilitates the processes of foreign language learning. Key CLIL classroom issues such as lesson planning and how to support language and concept learning are explored on the second day. Participants will be required to carry out a self-directed task at the end of the course.

The course is aimed at teachers from FP and Secondary who are working or are thinking about working in a CLIL environment (centros bilingües). The course runs over four days and starts by looking at what CLIL is, and how CLIL facilitates the processes of foreign language learning. Key CLIL classroom issues such as lesson planning and how to support language and concept learning are explored on the second day. Participants will be required to carry out a self-directed task at the end of the course.