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El seminario surge de una necesidad de los docentes que trabajan en la etapa de Primaria.

Desde la llegada de la LOMCE y la implantación de la evaluación competencial hemos estado trabajando en analizar la forma de que nuestros alumnos/as sean competentes en todos los niveles. Estas competencias se han plasmado en forma de objetivos que se trabajan a través de los diferentes bloques de contenidos.

Esta forma de trabajar ha puesto en valor la forma de evaluar la consecución de estas competencias, la evaluación había ocupado a nuestro parecer un segundo plano y de esta forma se pone de manifiesto su gran importancia para conseguir un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad.

Se le ha dado un papel relevante a la evaluación, se han identificado criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables que se evalúan con diferentes procedimientos, instrumentos y herramientas de evaluación. En la actualidad en Castilla la Mancha los docentes contamos con dos plataformas diferentes para realizar la evaluación: evalua.es y Papas; en ambas aparecen los estándares de aprendizaje evaluables ...

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Periodo de realización: Del 04/12/2017 al 21/05/2018.

Eje formativo: Innovación

Estado: En ejecución

Modalidad: Seminario

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Grupo de trabajo del profesorado de EA del CEPA "Miguel de Cervantes" de Villanueva de los Infantes que pretende trabajar en la actualización de programaciones de ESPAD, prioritariamente, en base a la Orden de 12 de mayo de 2017 por la que se regulan de la Educación  las enseñanzas de Educación Secundaria para personas adultas en Castilla la Mancha. Conjuntamente, se pretende revisar y actualizar la competencia digital del profesorado para facilitar el trabajo del grupo, así como las herramientas y recursos digitales que podrían mejorar su práctica docente. 

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Periodo de realización: Del 01/01/2018 al 18/05/2018.

Eje formativo: Cultura digital

Estado: En ejecución

Modalidad: Grupo de trabajo

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La Educación Vial como educación en valores, debe estar presente de manera transversal en la formación integral del sujeto, a lo largo de la vida, teniendo presente las características psicológicas, evolutivas y las necesidades viales que en cada momento vital puedan presentarse para la prevención de los accidentes de tráfico y sus consecuencias.

El desarrollo de  contenidos del curso que se presenta, para la formación de los docentes de Castilla la Mancha, lo situamos sobre la base de considerar que formar y educar al alumnado, tiene un peso sumamente importante en la prevención de la accidentalidad vial y que la actualización en la materia de educación vial puede considerarse relevante en la mejora de la práctica educativa. Desde la Dirección General de Tráfico  y el Centro Regional de Formación del Profesorado apostamos por este tipo de iniciativas. A través de esta formación se mostrarán estrategias metodológicas para la implementación de la educación vial en Educación Secundaria, así como el apoyo de diferente ...

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Periodo de inscripción: Del 12/01/2018 al 26/01/2018.

Periodo de realización: Del 02/02/2018 al 30/05/2018.

Eje formativo: Deporte, actividad física y salud

Estado: Inscripción abierta

Modalidad: Curso

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La Educación Vial como educación en valores, debe estar presente de manera transversal en la formación integral del sujeto, a lo largo de la vida, teniendo presente las características psicológicas, evolutivas y las necesidades viales que en cada momento vital puedan presentarse para la prevención de los accidentes de tráfico y sus consecuencias.

El desarrollo de  contenidos del curso que se presenta, para la formación de los docentes de Castilla la Mancha, lo situamos sobre la base de considerar que formar y educar al alumnado, tiene un peso sumamente importante en la prevención de la accidentalidad vial y que la actualización en la materia de educación vial puede considerarse relevante en la mejora de la práctica educativa. Desde la Dirección General de Tráfico  y el Centro Regional de Formación del Profesorado apostamos por este tipo de iniciativas. A través de esta formación se mostrarán estrategias metodológicas para la implementación de la educación vial en Educación Primaria, así como el apoyo de diferentes ...

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Periodo de inscripción: Del 12/01/2018 al 26/01/2018.

Periodo de realización: Del 02/02/2018 al 30/05/2018.

Eje formativo: Deporte, actividad física y salud

Estado: Inscripción abierta

Modalidad: Curso

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La Educación Vial como educación en valores, debe estar presente de manera transversal en la formación integral del sujeto, a lo largo de la vida, teniendo presente las características psicológicas, evolutivas y las necesidades viales que en cada momento vital puedan presentarse para la prevención de los accidentes de tráfico y sus consecuencias.

El desarrollo de  contenidos del curso que se presenta, para la formación de los docentes de Castilla la Mancha, lo situamos sobre la base de considerar que formar y educar al alumnado, tiene un peso sumamente importante en la prevención de la accidentalidad vial y que la actualización en la materia de educación vial puede considerarse relevante en la mejora de la práctica educativa. Desde la Dirección General de Tráfico  y el Centro Regional de Formación del Profesorado apostamos por este tipo de iniciativas. A través de esta formación se mostrarán estrategias metodológicas para la implementación de la educación vial en Educación Infantil, así como el apoyo de diferentes ...

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Periodo de inscripción: Del 12/01/2018 al 26/01/2018.

Periodo de realización: Del 02/02/2018 al 30/05/2018.

Eje formativo: Deporte, actividad física y salud

Estado: Inscripción abierta

Modalidad: Curso

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Grupo de trabajo -

Materiales para evaluar por competencia ESPA (Edición 1)

materiales espa

tipo de documento Convocatoria

En este curso 2017/18 han entrado en vigor la orden 94/2017 por la que se regulan las enseñanzas de ESPA en Castilla la Mancha, y la orden 143/2017 por la que se regula la evaluación del alumnado de ESPA, que además de modificar los contenidos correspondientes a cada ámbito y nivel, cambia significativamente la evaluación del alumnado, introduciendo la evaluación por estándares y competencias.

Se crea pues la necesidad de cambiar el modo de evaluar, por lo que creamos este grupo de trabajo con el objetivo de crear nuevas actividades y tareas, con un enfoque más global, y que abarquen varios ámbitos. De esta manera pensamos que se podría evaluar de forma más efectiva si los/as alumnos/as han alcanzado los objetivos de la etapa y el nivel competencial adecuado.

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Periodo de realización: Del 08/01/2018 al 25/05/2018.

Eje formativo: Innovación

Estado: En ejecución

Modalidad: Grupo de trabajo

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La orden de 25-06-2007 por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música establece en su artículo 3.3. Que “el profesorado evaluará a lo largo del curso la competencia y el aprendizaje del alumnado para orientar su desarrollo y modificar la propia enseñanza.”  Así mismo en el decreto76/2007 del 19/06 de la Consejería de Educación por el que se regula los el currículo de las enseñanzas profesionales de música se dice en referencia a las competencias clave, que “las enseñanzas profesionales contribuyen en todos los casos a desarrollar la competencia artística, y mejoran otras competencias claves que el alumnado adquiere en otras enseñanzas….”

Con estos dos textos se pone en relevancia que la evaluación de las enseñanzas de música y danza debe estar dentro del marco general normativo que emana, no solo del Gobierno de España sino de la propia Unión Europea. Esto parece evidentementerullo, pero teniendo en cuenta las especificidades y caracterís ...

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Periodo de realización: Del 30/11/2017 al 01/05/2018.

Eje formativo: Innovación

Estado: En ejecución

Modalidad: Grupo colaborativo

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La orden de 25-06-2007 por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música establece en su artículo 3.3. Que “el profesorado evaluará a lo largo del curso la competencia y el aprendizaje del alumnado para orientar su desarrollo y modificar la propia enseñanza.”  Así mismo en el decreto76/2007 del 19/06 de la Consejería de Educación por el que se regula los el currículo de las enseñanzas profesionales de música se dice en referencia a las competencias clave, que “las enseñanzas profesionales contribuyen en todos los casos a desarrollar la competencia artística, y mejoran otras competencias claves que el alumnado adquiere en otras enseñanzas….”

Con estos dos textos se pone en relevancia que la evaluación de las enseñanzas de música y danza debe estar dentro del marco general normativo que emana, no solo del Gobierno de España sino de la propia Unión Europea. Esto parece evidentementerullo, pero teniendo en cuenta las especificidades y caracterís ...

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Periodo de realización: Del 30/11/2017 al 01/05/2018.

Eje formativo: Innovación

Estado: En ejecución

Modalidad: Grupo colaborativo

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La orden de 25-06-2007 por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música establece en su artículo 3.3. Que “el profesorado evaluará a lo largo del curso la competencia y el aprendizaje del alumnado para orientar su desarrollo y modificar la propia enseñanza.”  Así mismo en el decreto76/2007 del 19/06 de la Consejería de Educación por el que se regula los el currículo de las enseñanzas profesionales de música se dice en referencia a las competencias clave, que “las enseñanzas profesionales contribuyen en todos los casos a desarrollar la competencia artística, y mejoran otras competencias claves que el alumnado adquiere en otras enseñanzas….”

Con estos dos textos se pone en relevancia que la evaluación de las enseñanzas de música y danza debe estar dentro del marco general normativo que emana, no solo del Gobierno de España sino de la propia Unión Europea. Esto parece evidentementerullo, pero teniendo en cuenta las especificidades y características ...

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Periodo de realización: Del 29/11/2017 al 01/05/2018.

Eje formativo: Innovación

Estado: En ejecución

Modalidad: Grupo colaborativo

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La orden de 25-06-2007 por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música establece en su artículo 3.3. Que “el profesorado evaluará a lo largo del curso la competencia y el aprendizaje del alumnado para orientar su desarrollo y modificar la propia enseñanza.”  Así mismo en el decreto76/2007 del 19/06 de la Consejería de Educación por el que se regula los el currículo de las enseñanzas profesionales de música se dice en referencia a las competencias clave, que “las enseñanzas profesionales contribuyen en todos los casos a desarrollar la competencia artística, y mejoran otras competencias claves que el alumnado adquiere en otras enseñanzas….”

Con estos dos textos se pone en relevancia que la evaluación de las enseñanzas de música y danza debe estar dentro del marco general normativo que emana, no solo del Gobierno de España sino de la propia Unión Europea. Esto parece evidentementerullo, pero teniendo en cuenta las especificidades y características ...

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Periodo de realización: Del 29/11/2017 al 01/05/2018.

Eje formativo: Innovación

Estado: En ejecución

Modalidad: Grupo colaborativo

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La orden de 25-06-2007 por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música establece en su artículo 3.3. Que “el profesorado evaluará a lo largo del curso la competencia y el aprendizaje del alumnado para orientar su desarrollo y modificar la propia enseñanza.”  Así mismo en el decreto76/2007 del 19/06 de la Consejería de Educación por el que se regula los el currículo de las enseñanzas profesionales de música se dice en referencia a las competencias clave, que “las enseñanzas profesionales contribuyen en todos los casos a desarrollar la competencia artística, y mejoran otras competencias claves que el alumnado adquiere en otras enseñanzas….”

Con estos dos textos se pone en relevancia que la evaluación de las enseñanzas de música y danza debe estar dentro del marco general normativo que emana, no solo del Gobierno de España sino de la propia Unión Europea. Esto parece evidentementerullo, pero teniendo en cuenta las especificidades y características ...

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Periodo de realización: Del 29/11/2017 al 01/05/2018.

Eje formativo: Innovación

Estado: En ejecución

Modalidad: Grupo colaborativo

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La orden de 25-06-2007 por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música establece en su artículo 3.3. Que “el profesorado evaluará a lo largo del curso la competencia y el aprendizaje del alumnado para orientar su desarrollo y modificar la propia enseñanza.”  Así mismo en el decreto76/2007 del 19/06 de la Consejería de Educación por el que se regula los el currículo de las enseñanzas profesionales de música se dice en referencia a las competencias clave, que “las enseñanzas profesionales contribuyen en todos los casos a desarrollar la competencia artística, y mejoran otras competencias claves que el alumnado adquiere en otras enseñanzas….”

Con estos dos textos se pone en relevancia que la evaluación de las enseñanzas de música y danza debe estar dentro del marco general normativo que emana, no solo del Gobierno de España sino de la propia Unión Europea. Esto parece evidentementerullo, pero teniendo en cuenta las especificidades y características ...

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Periodo de realización: Del 29/11/2017 al 01/05/2018.

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La orden de 25-06-2007 por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música establece en su artículo 3.3. Que “el profesorado evaluará a lo largo del curso la competencia y el aprendizaje del alumnado para orientar su desarrollo y modificar la propia enseñanza.”  Así mismo en el decreto76/2007 del 19/06 de la Consejería de Educación por el que se regula los el currículo de las enseñanzas profesionales de música se dice en referencia a las competencias clave, que “las enseñanzas profesionales contribuyen en todos los casos a desarrollar la competencia artística, y mejoran otras competencias claves que el alumnado adquiere en otras enseñanzas….”

Con estos dos textos se pone en relevancia que la evaluación de las enseñanzas de música y danza debe estar dentro del marco general normativo que emana, no solo del Gobierno de España sino de la propia Unión Europea. Esto parece evidentementerullo, pero teniendo en cuenta las especificidades y características ...

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Periodo de realización: Del 29/11/2017 al 01/05/2018.

Eje formativo: Innovación

Estado: En ejecución

Modalidad: Grupo colaborativo

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La robótica como ciencia es el resultado de los esfuerzos de la inteligencia humana para lograr un mayor alcance del hombre en sus más delicados procesos de producción y utilización efectiva de los recursos. Se trata de una materia que revoluciona la medicina, la conquista del espacio y la industria. Tal vez por esta razón y por primera vez,  el currículo de Castilla la Mancha  incluye una materia íntegramente dedicada a la Robótica: “Tecnología Robótica”·  Esta materia  potencia las habilidades intelectuales, la creatividad y la motivación de nuestro alumnado. Pero para  ello  debemos ofrecer una enseñanza de calidad en la materia.

Esta actividad formativa quiere servir de apoyo a los docentes y mejorar su formación ofreciendo ejemplos concretos de trabajo con alumnos y tener la posibilidad de realizar proyectos tecnológicos más potentes  y creativos.

La actividad dispone de dos sesiones. La primera versara sobre una introducción a la robótica y morfología de un robot ejemplificando el control  del es ...

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Periodo de inscripción: Del 29/11/2017 al 20/12/2017.

Periodo de realización: Del 10/01/2018 al 12/03/2018.

Eje formativo: Cultura digital

Estado: En ejecución

Modalidad: Curso

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La enseñanza en general –y la enseñanza de las matemáticas en particular– no puede mantenerse ajena a los cambios constantes y acelerados que se producen en la sociedad. Continuamente surgen nuevas necesidades en la formación matemática de las personas y, a la vez, aparecen nuevas ideas, formas y herramientas educativas para afrontar estos retos. Cada vez es más relevante, en el quehacer y en el trabajo cotidiano, disponer de capacidades matemáticas fundamentales como la de pensar y razonar matemáticamente, la de plantearse y resolver problemas, la de obtener, interpretar y generar información con contenido matemático, la de utilizar técnicas matemáticas básicas e instrumentos para hacer matemáticas, la de interpretar y representar expresiones, procesos y resultados matemáticos, la de comunicar a otras personas ideas matemáticas. Sin olvidar los habituales contenidos curriculares, la educación matemática actual ha de intentar aportar a las futuras generaciones estas capacidades matemáticas de fondo que les ayudaran a interactuar eficaz y c ...

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Periodo de inscripción: Del 06/11/2017 al 05/01/2018.

Periodo de realización: Del 26/01/2018 al 28/01/2018.

Eje formativo: Cultura digital

Estado: Inscripción cerrada

Modalidad: Congresos

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