No existen materiales didácticos comerciales que se ajusten suficientemente a los curriculos de la Educación Secundaria de Personas Adultas y que, además, se adapten a la enorme diversidad de alumnado que llega a nuestro Centro.
En nuestro CEPA, en las enseñanzas de ESPA, conviven en un mismo aula alumnos jóvenes que acaban de salir de los IES sin obtener su título de Secundaria, personas de entre 25 y 35 años que abandonaron ya hace más de 10 años sus estudios y no han vuelto a tener contacto con actividad docente reglada, personas de mediana edad que obtuvieron su título de Graduado Escolar y necesitan obtener el título de Graduado en ESO para acceder o mantenerse en el mercado laboral, etc. Muchos de ellos, además, cuentan con obligaciones familiares o laborales que les hacen complicado acudir a nuestro Centro.
Cada uno de ellos presenta unas características diferenciales que hacen que en nuestras aulas convivan personas con múltiples casuísticas, capacidades, niveles de conocimientos, etc… que hacen que sea necesario utilizar materiales que se puedan adaptar a unas circunstancias muy diversas, al mismo tiempo que cubren los curriculos que la ley establece para estas enseñanzas.
Encontrar estos materiales a nivel comercial es imposible, ya que el número de alumnos no hace viable económicamente para las editoriales editar estos materiales al nivel de adaptación que nuestros alumnos precisan.
Durante los últimos años se han ido construyendo algunos de estos materiales, pero la labor es ingente y se hace necesario continuar en ella, generando nuevos materiales y adaptando aún más algunos de los elaborados en otros grupos de trabajo realizados, ya que el perfil de nuestros alumnos está en permanente cambio.
Por otro lado, la existencia de dos modalidades, Presencia y Distancia, hace aún más necesario trabajar sobre esos materiales para que puedan servir no solo como material de aula para los alumnos de la Modalidad de Presencia con la guía diaria del profesor, sino también como material de trabajo de los alumnos de la Modalidad de distancia cuando no pueden asistir a clase, por lo que tienen que tener la característica de ser utilizables sin la ayuda del profesor y favorecer el autoaprendizaje.
