¿Cómo enseñar mi disciplina al alumnado no hispanohablante? Recursos y estrategias. (Edición 1)

Dotar al profesorado de cualquier disciplina, y en diferentes entornos educativos, de algunos conceptos, recursos y herramientas que le permitan planificar su clase atendiendo a alumnos que no tienen el español como lengua materna. Se pretende conseguir la inclusión eficaz en el aula de estos aprendientes con necesidades lingüísticas en español y ayudarles a conseguir las metas académicas establecidas.

Programa y contenidos

1. Enseñanza intensiva inicial de la segunda lengua (L2) a través de la metodología funcional en entornos educativos. Juana María Blanco y Zaida Vila. 23 de febrero. (3 h.)

2. Necesidades específicas del aprendiente de español como segunda lengua (L2) en entornos educativos: el dominio del español como lengua de instrucción (ELI). Juana Blanco. 2 de marzo. (2 h.)

3. Metodología de aprendizaje integrado de lengua y contenidos I: adaptación y explotación de textos en asignaturas. Aránzazu Bernardo. 8 de marzo. (2 h.)

4. Metodología de aprendizaje integrado de lengua y contenidos II: adaptación y explotación de textos en asignaturas. Aránzazu Bernardo. 15 de marzo. (2 h.)

5. El componente emocional en la atención al alumnado no hispanohablante. Zaida Vila. 20 de marzo. (2 h.)

Tareas

La evaluación del curso supone la realización de varias tareas breves vinculadas a las diferentes sesiones.

En la primera sesión se realizará un pequeño cuestionario de 5 ítems a partir de un vídeo. En la segunda intervención la tarea consiste en un cuestionario de 5 ítems de opción múltiple relacionados con la teoría proporcionada. Las sesiones 3ª y 4 están vinculadas a una única tarea: rellenar una tabla (que facilitará la profesora) con los pasos necesarios para crear tareas de apoyo al alumno con necesidades idiomáticas en español. Por último, en la 5ª sesión la tarea será realizar una única intervención en el foro a partir de una pregunta de inicio.