Fundamentos de la respuesta educativa inclusiva al alumnado con TDAH. (Edición 1)

El desarrollo de esta formación, a lo largo de una sola jornada, pretende que los docentes adquieran unos conocimientos para que, desde el enfoque inclusivo, puedan ofrecer una respuesta educativa al alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) garantizando la presencia, participación y aprendizaje en su contexto natural.

Para conseguir la inclusión de este tipo de alumnado se hace necesario en primer término hacer una aproximación al concepto del trastorno que dé una perspectiva sencilla y clara de aspectos como los signos de alerta, criterios diagnósticos o posibles tratamientos desde un abordaje multimodal, pero, sobre todo, comprender sus barreras y potencialidades para poder ofrecer los ajustes que se requieren en los diferentes entornos de aprendizaje en los que estos alumnos y alumnas se encuentren.

A través de las ponencias se irán abordando los diferentes aspectos de la realidad del alumnado con TDAH: la importancia de la identificación de barreras sociales, emocionales o conductuales y la puesta en marcha de los ajustes necesarios dentro del continuo de medidas de inclusión educativa a nivel de consejería, centro, aula, e individualizadas. También abordaremos el contexto familiar y cuál es la situación actual en nuestra región del alumnado con este trastorno.

Dada la relevancia, el impacto y las implicaciones que este trastorno tiene en el alumnado a nivel social, famiiar y educativo, es necesario crear espacios de aprendizaje que sensibilicen, formen e informen a todo el profesorado para dar respuestas educativas inclusivas y de calidad al alumnado con TDAH