Gestión de la convivencia en el aula de infantil y primaria. (Edición 1)

Hasta ahora, ha existido una tendencia generalizada en la que se veía el problema de la disciplina como la repetición de conductas no deseadas en un individuo o grupo. El planteamiento que se venía haciendo era la represión y la respuesta punitiva ante estos casos de indisciplina.

Actualmente, se está adoptando un nuevo enfoque, interviniendo en la convivencia de los centros, adoptando una perspectiva que busca la participación e implicación de los protagonistas de la acción educativa.

Estamos de acuerdo con Juan Carlos Torrego cuando afirma que "existe una preocupación por parte del profesorado y la comunidad educativa respecto a los problemas de convivencia y de disciplina"

En su análisis, Torrego afirma que los datos parecen apuntar a que los problemas que realmente preocupan a los miembros de la comunidad educativa que conviven diariamente en los centros, están más relacionados con la acumulación de cuestiones que afectan a la vida cotidiana: agresiones verbales entre compañeros, agresiones dirigidas a las propiedades, exclusión social, y en el caso de los profesores faltas de respeto y disrupción, etc.

Por todo esto, señala que hace falta elaborar un discurso nuevo que enriquezca y supere las limitaciones de las fórmulas que se vienen utilizando hasta la fecha. Por tanto, un modo bastante razonable de crear en un centro educativo un ambiente de convivencia pacífico puede consistir en dedicar una atención especial al tratamiento de los conflictos.

De algún modo estaríamos afirmando que la paz necesaria para educar es la que se produce como consecuencia de que los conflictos se están tratando adecuadamente, es decir actualizando valores fundamentales como son la dignidad, el respeto, la justicia y la solidaridad.