Repoblando el futuro en las tierras de Albacete. (Edición 1)

El proyecto se llevará a cabo a lo largo del curso escolar 2016/17 y se estructura en tres fases:

• Primera Fase, se corresponde con el primer trimestre escolar (octubre-diciembre de 2016).  Inicio, organización y puesta en marcha de la investigación. La subdividimos en 3 etapas:

1.   Planteamiento del problema a investigar y selección del tema en los distintos departamentos didácticos y materias que lo abordarían. Delimitado el tema: la despoblación rural, se vincula con la programación didáctica, planteando objetivos, contenidos, estándares de aprendizaje, recursos, valores y actividades en las distintas disciplinas.
2. A continuación se organizan los grupos de trabajo, la selección de las zonas objeto de análisis, los talleres de oratoria, y se plantea una jornada conjunta de trabajo con representantes de la asociación de padres, delegado de educación, asesor de formación, los alcaldes, presidentes de asociaciones rurales, amas de casa o de jóvenes de los municipios y comarcas en la Diputación Provincial de Albacete.
3. Se han organizado 8 grupos de trabajo, que toman el nombre de las 8 comarcas y barrio: Polígono San Antón, Lezuza-El Ballestero, Peñas de san Pedro y sus aldeas, Masegoso-Casas de Lázaro, Yeste, Nerpio, Férez-Socovos -Letur, Jorquera-Ribera de Cubas. Los equipos quedan conformados con un número de alumnos que varía, entre 5 y 9 alumnos en cada uno de ellos. Están coordinados por un profesor y por dos alumnos en cada grupo. Son los portavoces y mediadores entre alumnos, profesores, comunidad educativa e instituciones.

A mediados de noviembre se inicia el proceso de investigación mediante la consulta y establecimiento de fuentes y recursos para el conocimiento y búsqueda de soluciones al problema, organizando toda esta documentación en diferentes bases de datos informáticas. A finales de trimestre se inicia el trabajo de campo, junto con varios padres/madres implicados en el proyecto, visitando las zonas, entrevistando a la población, observando espacios, recursos, etc. Entendemos que el conocimiento de estos datos es esencial      para conocer el pasado y comprender la situación actual de estas comarcas elegidas como laboratorio de investigación.

• Segunda Fase, de enero a marzo de 2017. Fase de análisis, recopilación y explicación de los resultados obtenidos. Se subdivide en otras tres etapas:

1. La documentación y el material que se ha ido generando en cada una de las materias se coordina por grupos de trabajo. El profesor y alumnos coordinadores recopilarán todos los trabajos realizados de su zona realizados en las distintas materias.
2. Cada grupo conformará el volumen del estudio realizado, adecuándolo a la normativa general que seguiremos en todos los grupos. Normativa relativa a diseño, tipo de letra, notas a pie de página, fotografías, fuentes, páginas web, hipervínculos, etc..
3. Se redacta una conclusión relativa a la investigación, aportes de las asociaciones, instituciones, comunidad educativa y trabajo de campo conjunta para todos los grupos y zonas de trabajo.

• Tercera Fase. De abril a junio de 2017. Propuesta de soluciones a la despoblación rural. Justificaciones, exposición y entrega del trabajo a los municipios e instituciones.

Desde las distintas materias, ámbitos rurales, asociaciones de jóvenes, de vecinos y los padres/madres se diseñan proyectos de repoblación adaptados a cada comarca. Las características de dichos programas están en función de los datos que obtengamos en la investigación. En cualquier caso los valores e ideas que trabajamos giran en torno a los siguientes bloques:

Revitalizar el potencial local: Proyectar talleres y productos artesanales,  Apadrinamientos  (del pueblo o de un árbol, un paraje, una casa…). Proyectar la internacionalización de productos autónomos.  Aspecto que se conecta además con otra de las líneas educativas prioritarias del centro, ser un referente dentro de la enseñanza bilingüe en lengua inglesa. Asesorar y facilitar la implantación de cultivos tradicionales.

Asociaciones: Fomentar el trabajo de los colectivos de mujeres o de jóvenes empresarias para la apertura de talleres, casas rurales. En el caso del barrio Polígono San Antón, en el IES Amparo Sanz potenciaremos la apertura del centro al barrio, todas las tardes,  y se facilitará a los jóvenes el acceso a las pistas polideportivas y a la biblioteca. Alentaremos el establecimiento de nuevas formas de vida social en la comunidad vecinal, sobre todo en los municipios o aldeas donde no quedan pobladores de hecho, valorando la solidaridad entre los grupos de repobladores, el intercambio de trabajos, la apuesta por el respeto a la naturaleza con prácticas de agricultura ecológica, ganadería autóctona, con todos los medios informáticos y de telecomunicaciones a disposición de la comunidad. Temáticas incluidas en la línea educativa del centro y marcadas para el presente curso, como así se indican entre los objetivos generales[2]

Educativas: Primaremos la apertura de centros escolares en las poblaciones, lo que lleva a la apertura de centros de cultura, con biblioteca, sala de Internet, club de lectura, etc. Justificaremos igualmente en el IES Amparo Sanz la concesión de un Ciclo Formativo de Informática de Grado Medio para revitalizar el centro y el barrio.

Sanitarias: Garantizar, en la medida de lo posible,  la asistencia sanitaria diaria con la apertura de centros de salud en estas comarcas. Dato sobre el que los alumnos han mostrado un gran interés.

Cultura, deporte y medio ambiente: Conocimiento y difusión del patrimonio histórico-arqueológico. Rehabilitación de bienes de  cultura material (viviendas tradicionales, aldeas,  corrales, tinadas, puertas..). Conservación de cultura inmaterial (leyendas, bailes, danzas, canciones, ..). Fomentar la creación de un parque arqueológico en la comarca del Campo de Montiel/Sierra de Alcaraz y potenciar el patrimonio histórico y arqueológico de las distintas comarcas.

Telecomunicaciones: Mejora de las telecomunicaciones garantizando la total cobertura de la telefonía móvil e Internet con un doble objetivo, permitir que toda la población tenga acceso a información y la posibilidad de trabajar on line.

Transporte: Posibilitar el servicio diario de autobuses.

Vivienda: reconstrucción y adaptación de las viviendas para contribuir a un plan energético sostenible.

En definitiva, y, como síntesis final, se trata de procurar que en todas estas propuestas se vele por la mejora del medio ambiente sostenido, por la integración y la convivencia. El proyecto alcanza así un perfil solidario, de cooperación internacional,  de integración de grupos minoritarios e igualdad de género.