APETECA Diseño de actividades Tinker (Edición 1)

Temporalización:

Horario y calendario de las sesiones en TEAMS los Miércoles:

• Día: 26  Mes:  Marzo  Horario: de 16:30 a 18:30 horas
• Día: 2    Mes:  Abril     Horario: de 16:30 a 18:30 horas
• Día: 9    Mes:   Abril     Horario: de 16:30 a 18:30 horas
• Día: 23  Mes:   Abril     Horario: de 16:30 a 18:30 horas

Contenidos:

Módulo 1 - ¿Por qué integrar las tecnologías digitales en el aula?

1.1 Introducción al Pensamiento Computacional

• Definición y fundamentos básicos.
• Relación con la resolución de problemas y la programación.

1.2 Principios del Tinkering como Metodología Educativa

• Concepto de Tinkering y su importancia en la educación.
• Enfoque práctico y experimental en el aprendizaje.

1.3 Relación entre Pensamiento Computacional y Tinkering

• Cómo el Pensamiento Computacional se integra en la metodología Tinkering.
• Ejemplos de proyectos reales Tinker que fomentan el Pensamiento Computacional.

Módulo 2- Proyectos tinker como experiencias de aprendizaje 

2.1 Tinker, pensar mientras juegan con las manos

• Tinker desde una perspectiva de juego
• Activación del pensamiento computacional

2.2 Proyectos tinker

• Fases de elaboración de un proyecto tinker
• Análisis de un modelo de proyecto tinker (Ejemplo fase a fase)

2.3 Proyectos Tinker en el marco curricular

• Tinker: LOMLOE y las situaciones de aprendizaje

Módulo 3 - El impulso del aprendizaje activo

3.1 De conocimientos teóricos a saberes prácticos

• Aprendizaje a través de la exploración creativa
• Conversión de principios teóricos en saberes prácticos

3.2 Desarrollo de Competencias Clave a través del Tinkering

• Pensamiento crítico y creativo
• Habilidades de comunicación y colaboración
• Fracaso como oportunidad de aprendizaje
• Competencia digital y alfabetización mediática

3.3 Colaboración y Aprendizaje Social

• Aprendizaje colaborativo: cooperativo, entre pares, y otras metodologías.
• Construcción de una comunidad de aprendizaje: Creatividad, pensamiento divergente y autoexpresión.

Módulo 4 - Diseño de actividades tinker

4.1 Introducción al diseño de actividades Tinker

• Diseño cuidadoso para promover el aprendizaje activo
• Estrategias para promover la inclusión y la participación equitativa

4.2 Estrategias de diseño creativo

• Técnicas y estrategias para generar ideas creativas en el Tinkering.
• Estrategias de implementación efectiva en las primeras etapas.

4.3 Incorporación de la tecnología en el diseño de actividades Tinker

• Ampliar las posibilidades de diseño a través de la tecnología.La función de los educadores en el Tinkering

Módulo 5 - Herramientas y materiales para el desarrollo de proyectos Tinker

5.1 Materiales y recursos analógicas

• Juegos y materiales manipulables con las manos
• Técnicas de manipulación como: corte, modelado, sujeción, construcción, medición y marcado.

5.2 Herramientas y recursos digitales

• Software de diseño 3D, como Tinkercad y SketchUp.
• Plataformas de programación visual, como Scratch.
• Herramientas de simulación, como PhET Interactive Simulations.
• Plataformas de colaboración en línea, como Google Drive y GitHub.

5.3 Enfoque tinker del espacio y el aula

• Diseño de espacios físicos flexibles que permitan la creatividad.
• Integración de áreas de trabajo colaborativo y zonas de descubrimiento y exploración.
• Utilización de tecnología digital para crear entornos virtuales interactivos que faciliten el Tinkering en línea.
• Consideración de la ergonomía, la accesibilidad y la seguridad en el diseño del espacio y el aula Tinker.

Módulo 6 - Evaluación competencial con actividades Tinker

6.1 Evaluación del aprendizaje y la eficacia de las actividades Tinker

• Desarrollo de criterios de evaluación claros y coherentes

6.2 Evaluación del desarrollo de competencias clave en proyectos Tinker

• Consideraciones sobre cómo evaluar
• Diseño de instrumentos de evaluación

6.3 Retroalimentación en la evaluación de actividades Tinker

• Importancia de la comunicación activa en el proceso de evaluación
• Estrategias para una retroalimentación efectiva.

Una vez que te inscribes adquieres el compromiso de completar la acción formativa. Te recomendamos que compruebes previamente todas las fechas de la acción formativa y así poder garantizar tu asistencia a todas sus sesiones presenciales/virtuales. Sé responsable y no hagas un mal uso de una plaza que puede ser utilizada por otro docente.

Según la Orden 54/2021, de 13 de abril, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Orden de 08/10/2008, por la que se regula la homologación, la convocatoria, el reconocimiento, el registro y la certificación de las actividades de formación permanente del profesorado no universitario el tratamiento de las sesiones virtuales es el mismo que las presenciales por lo que es necesario asistir al 85% de la misma para que se certifique la participación. No es posible, por lo tanto, simultanear sesiones virtuales con cualquier otra sesión virtual, sesión presencial, claustros, sesiones de evaluación, etc. De ser detectada esta sincronía se procederá a no certificar la asistencia a las sesiones virtuales.

Cualquier duda o pregunta, puedes contactarnos escribiendo un email a fp.crfp@jccm.es 

Mediante la inscripción en esta acción formativa se autoriza a la Administración educativa de Castilla-La Mancha a comprobar las actas, inscripción y certificación del Registro de Formación Permanente del Profesorado de Castilla-La Mancha.