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PLANTILLA de evidencias Tarea del MÓDULO A (parte II)

Docente

Nombre

Carmen María

Centro

IES Isabel Perillán y Quirós

Apellido

Muñoz González

Datos Generales

Título de la tarea o actividad

Influencia de la temperatura en la velocidad de reacción

Etapa

ESO

Duración (nº de sesiones)

1

Curso (sólo si aplica)

4º

Área, materia o módulo

Física y Química

Breve descripción y contenidos. Indica cuál es el producto final que tienen que hacer los alumnos, de qué forma van a colaborar, etc. 

La tarea consiste en la realización de un experimento para construir un indicador de pH natural con una col lombarda. Los alumnos deben grabar el proceso y realizar un informe de laboratorio que compartirán conmigo a través de la plataforma Classroom.

Breve descripción de Actividades (recuerda que tienes dos documentos con ejemplos: Ejemplos de tareas colaborativas y Herramientas de trabajo entre iguales)

• Explicación de tipos de reacciones químicas. Ácidos, bases y pH
• Actividad colaborativa: Construir un indicador de pH natural:

1. Cocemos algunas hojas de la col lombarda en un recipiente con una pequeña cantidad de agua durante unos minutos.
2. Dejamos enfriar y decantamos reservando el líquido y despreciando las hojas.
3. En un vaso transparente agrega unas gotas de extracto de col
4. Añade agua hasta que sea translúcida
5. Añade aquello de lo que quieras saber su pH y compara el color de la disolución resultante con la escala de pH.

• Compartir un informe de laboratorio y un vídeo a través de Google Classroom
• Visualización de los vídeos en clase

Justificaciones

Qué metodología activa e inclusiva he aplicado. Por ejemplo, cooperativo, colaborativo, ABP, rincones, Flipped Classroom, gamificación, etc.

Se trabaja el aprendizaje colaborativo, pues se da la opción de realizar la actividad en parejas. También el Flipped Classroom ya que parte de la actividad se realiza fuera del centro, como tarea para casa.

Qué recursos digitales del centro he usado.  Por ejemplo, he usado tablets, la sala de ordenadores, el proyecto, los móviles, etc.

Los alumnos han utilizado sus dispositivos móviles para grabar el vídeo y para tomar las fotos que incluirán en su informe de laboratorio. Para compartir sus trabajos en la plataforma Classroom pueden utilizar el móvil o el ordenador.

Qué formato digital se ha seleccionado para trabajar entre iguales y qué herramientas se han usado. Por ejemplo, OneNote, Power Point, Genially, etc

Para la edición de vídeos los alumnos pueden elegir el programa que prefieran. El informe se realiza en formato Word. Para compartir archivos utilizamos Google Classroom.

Cómo he personalizado el aprendizaje. Identificar las características y necesidades educativas del alumnado, que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje, con la información obtenida a través de recursos digitales del centro.

El alumnado puede utilizar la aplicación que prefiera para editar el video. También he dejado libertad a la hora de formar las parejas.