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En el curso anterior, nuestro centro participó en el seminario Código Escuela 4.0, lo que nos permitió introducir en nuestras prácticas docentes el pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación. Con el objetivo de profundizar en estos conocimientos y seguir adaptando nuestro centro a la sociedad digital actual, proponemos la realización de un seminario de Código Escuela 4.0 Edición II, dirigido al profesorado de la etapa de infantil y primaria. En este seminario, abordaremos los siguientes contenidos:

•       Profundización en las distintas dimensiones del pensamiento computacional.

•       Aplicación de la robótica educativa en diferentes áreas y niveles de infantil y primaria.

•       Desarrollo de proyectos de programación adaptados al currículo de infantil y primaria.

•       Diseño e implementación de nuevas "Situaciones de Aprendizaje" que integren Código Escuela 4.0.

•       Análisis de las dificultades encontradas en la implementación de la edición I del seminario.

•       Propuestas de mejora y soluciones para optimizar la integración de Código Escuela 4.0 en el aula.

Justificación de la actividad en función de las necesidades de formación y docentes a los que va dirigida.

El centro educativo ha participado en la Edición I del seminario Código Escuela 4.0 durante el curso anterior, lo que ha permitido al profesorado iniciarse en el pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación. La Edición II permitirá profundizar en estos conocimientos y seguir adaptando el centro a la sociedad digital actual.

La sociedad digital está en constante evolución, lo que exige una actualización continua de las competencias digitales del profesorado para poder integrar de manera efectiva las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La Edición II del seminario ofrecerá al profesorado la oportunidad de desarrollar nuevas "Situaciones de Aprendizaje" innovadoras y adaptadas al currículo, que permitan integrar de forma más efectiva el Código Escuela 4.0 en el aula.

El seminario promoverá la colaboración entre el profesorado para compartir experiencias, recursos y estrategias que optimicen la integración del Código Escuela 4.0 en el aula.

Contenidos del centro.

● Repaso de los conceptos básicos: Se repasarán los conceptos básicos del pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación, a partir de los conocimientos adquiridos en la Edición I.

● Se trabajará en la implementación de nuevas "Situaciones de Aprendizaje" que integren el Código Escuela 4.0, utilizando diferentes herramientas y recursos digitales.

● Análisis de buenas prácticas: Se analizarán ejemplos de buenas prácticas en la integración del Código Escuela 4.0 en el aula, tanto a nivel nacional como internacional.

● Propuestas de mejora: Se dedicarán sesiones a la identificación de dificultades y a la propuesta de soluciones para optimizar la integración del Código Escuela 4.0 en el aula y en el centro.

Temporalización. Incluir calendario sesiones indicando fecha y lugar y actuaciones/tareas diseñadas.

El seminario constará de 10 sesiones repartidas de la siguiente manera:

○ Sesión 1: Presentación del seminario y repaso las dimensiones del pensamiento computacional. Actividades desenchufadas.

○ Sesión 2: Repaso de los lenguajes programación (Scratch Jr. y Scratch 3.0)

○ Sesión 3: Robótica Educativa. Descubrimos los distintos robots educativos y algunas de sus características y aplicaciones en el aula.

○ Sesión 4 y 5: Presentación y experimentación entre docentes de las nuevas Situaciones de Aprendizaje que vamos a aplicar en el aula.

○ Sesiones 6, 7, 8 y 9: Reflexión sobre la Implementación de las Situaciones de Aprendizaje en el aula.

○ Sesión 10: Reflexión sobre la implementación y conclusiones del seminario.

Las fechas para la ejecución del seminario se convendrán con el/la DTDR correspondiente a ese centro para facilitar el asesoramiento y ayuda en la implementación en el aula por su parte.

El centro educativo ha participado en la Edición I del seminario Código Escuela 4.0 durante el curso anterior, lo que ha permitido al profesorado iniciarse en el pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación. La Edición II permitirá profundizar en estos conocimientos y seguir adaptando el centro a la sociedad digital actual.

La sociedad digital está en constante evolución, lo que exige una actualización continua de las competencias digitales del profesorado para poder integrar de manera efectiva las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La Edición II del seminario ofrecerá al profesorado la oportunidad de desarrollar nuevas "Situaciones de Aprendizaje" innovadoras y adaptadas al currículo, que permitan integrar de forma más efectiva el Código Escuela 4.0 en el aula.

El seminario promoverá la colaboración entre el profesorado para compartir experiencias, recursos y estrategias que optimicen la integración del Código Escuela 4.0 en el aula.

En el curso anterior, nuestro centro participó en el seminario Código Escuela 4.0, lo que nos permitió introducir en nuestras prácticas docentes el pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación. Con el objetivo de profundizar en estos conocimientos y seguir adaptando nuestro centro a la sociedad digital actual, proponemos la realización de un seminario de Código Escuela 4.0 Edición II, dirigido al profesorado de la etapa de infantil y primaria. En este seminario, abordaremos los siguientes contenidos:

•       Profundización en las distintas dimensiones del pensamiento computacional.

•       Aplicación de la robótica educativa en diferentes áreas y niveles de infantil y primaria.

•       Desarrollo de proyectos de programación adaptados al currículo de infantil y primaria.

•       Diseño e implementación de nuevas "Situaciones de Aprendizaje" que integren Código Escuela 4.0.

•       Análisis de las dificultades encontradas en la implementación de la edición I del seminario.

•       Propuestas de mejora y soluciones para optimizar la integración de Código Escuela 4.0 en el aula.

Plantear una acción formativa que incida en la utilización óptima de las herramientas que están alojadas dentro de la plataforma EDUCAMOSCLM. La acción formativa se plantea para todos los niveles del Centro y facilitará el dominio eficaz de las herramientas manejadas.Todos los docentes del centro sin excepción son los destinatarios ya que deben utilizar las aplicaciones alojadas de un modo correcto y eficaz. Ello evitará errores y pérdidas de tiempo a la hora de introducir, actualizar o analizar los datos y documentos incluídos en cada herramienta.

En respuesta a los nuevos desafíos que plantea la sociedad actual, cada vez más cambiante y digitalizada, el pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación están cobrando un protagonismo destacado. Los sistemas educativos han reconocido estas necesidades y, por ello, los currículos de las distintas etapas ya incluyen referencias específicas para trabajar estas competencias en las aulas. Esta realidad exige que los centros educativos dispongamos de un espacio dedicado a gestionar la formación y actualización en competencias pedagógicas específicas, asegurando que estos aprendizajes lleguen efectivamente al alumnado. Por esta razón, en nuestro centro hemos decidido organizar un seminario de formación para el profesorado de secundaria, enfocado en los siguientes contenidos:

- Formación del profesorado en las distintas dimensiones del pensamiento computacional. 

- Formación del profesorado en contenidos específicos de la robótica educativa. 

- Formación del profesorado en lenguajes de programación. 

- Implementación de cajas de aprendizaje que incorporen contenidos de pensamiento computacional, robótica educativa y lenguajes de programación. 

- Reflexión sobre el diseño, implementación y evaluación de las cajas de aprendizaje. 

- Detección de dificultades encontradas durante la implementación en el aula. 

- Reflexión conjunta para proponer soluciones a las dificultades detectadas y tenerlas en cuenta para el diseño e implementación de futuras cajas de aprendizaje. 

El seminario pretende dar a conocer unas pequeñas orientaciones sobre las diferentes herramientas de evaluación, gestión y seguimiento educativo que aporta la plataforma EDUCAMOSCLM.

Entre las demandas educativas que surgen de los nuevos desafíos que plantea la sociedad cambiante y digitalizada de hoy, el pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación están cobrando cada vez mayor protagonismo. Los sistemas educativos no son ajenos a estas demandas, y ya incorporan; en los respectivos currículos de las diferentes etapas, referencias expresas para trabajar estas competencias en las aulas.

Esta demanda exige que los centros educativos establezcamos un espacio para gestionar las necesidades de formación y actualización de la competencia pedagógica específica para garantizar que estos aprendizajes llegan a su alumnado. Por esto, en nuestro centro hemos decidido organizar un seminario de formación dirigido al profesorado de las etapas de infantil y primaria del centro para abordar los siguientes contenidos:  

• Formación del profesorado en las distintas dimensiones del pensamiento computacional.
• Formación del profesorado en contenidos propios de la robótica educativa.
• Formación del profesorado en lenguajes de programación (Scratch Jr e iniciación a Scratch 3.0)
• Implementación de situaciones de aprendizaje que incorporan contenidos propios del pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación.
• Reflexión acerca del diseño, implementación y evaluación de situaciones de aprendizaje.
• Detección de dificultades encontradas en la implementación en el aula.
• Reflexión conjunta para proponer soluciones a las dificultades encontradas para tenerlas en cuenta de cara al diseño e implementación de situaciones de aprendizaje futuras.

En la actualidad, la sociedad demanda un enfoque educativo que integre las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación son competencias clave para el desarrollo personal y profesional en el siglo XXI. Los sistemas educativos están adaptándose a esta realidad incorporando estas competencias en los currículos de las diferentes etapas.

El seminario "Código Escuela 4.0." brindará al profesorado de Educación Especial la oportunidad de formarse en las distintas dimensiones del pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación.

La formación recibida en el seminario permitirá al profesorado diseñar e implementar experiencias de aprendizaje innovadoras y adaptadas al currículo, que fomenten el desarrollo de estas competencias en el alumnado de los centros de Educación Especial.

En el curso anterior, nuestro centro participó en el seminario Código Escuela 4.0, lo que nos permitió introducir en nuestras prácticas docentes el pensamiento computacional, la robótica educativa y los lenguajes de programación. Con el objetivo de profundizar en estos conocimientos y seguir adaptando nuestro centro a la sociedad digital actual, proponemos la realización de un seminario de Código Escuela 4.0 Edición II, dirigido al profesorado de la etapa de infantil y primaria. En este seminario, abordaremos los siguientes contenidos: 

• Profundización en las distintas dimensiones del pensamiento computacional. 

• Aplicación de la robótica educativa en diferentes áreas y niveles de infantil y primaria. 

• Desarrollo de proyectos de programación adaptados al currículo de infantil y primaria. 

• Diseño e implementación de nuevas "Situaciones de Aprendizaje" que integren Código Escuela 4.0. 

• Análisis de las dificultades encontradas en la implementación de la edición I del seminario. 

• Propuestas de mejora y soluciones para optimizar la integración de Código Escuela 4.0 en el aula. 

En el contexto actual de la educación, los maestros y maestras enfrentan retos que van más allá de la instrucción académica: altos niveles de estrés, manejo de emociones, y la necesidad de crear ambientes de aprendizaje empáticos y equilibrados. En este marco, la meditación emerge como una práctica transformadora que no solo beneficia al profesorado, sino que también impacta positivamente en la dinámica escolar y el aprendizaje de los y las estudiantes.

1. Beneficios personales para el y la docente:

La práctica de la meditación contribuye al bienestar físico, emocional y mental. Estudios han demostrado que la meditación reduce significativamente los niveles de estrés, mejora la concentración y fomenta la inteligencia emocional. Un o una docente que se encuentra en un estado de equilibrio interno tiene mayor capacidad para enfrentar situaciones desafiantes, tomar decisiones reflexivas y mantener relaciones saludables con sus estudiantes y compañeros o compañeras.

2. Mejora del clima en el aula:

Un maestro o maestra que incorpora la meditación en su vida desarrolla habilidades como la paciencia, la empatía y el manejo de conflictos. Estas competencias fortalecen el ambiente escolar, promoviendo un entorno más calmado, respetuoso y propicio para el aprendizaje. Además, sirven como modelos para que sus estudiantes adopten prácticas de autorregulación emocional.

3. Fomento de la enseñanza consciente y reflexiva:

La meditación potencia la capacidad de estar plenamente presente en el aula. Esto permite al maestro o maestra conectar de manera auténtica con su alumnado, identificar sus necesidades individuales y ofrecer una enseñanza más personalizada y efectiva. La práctica también favorece la creatividad y la innovación pedagógica, esenciales en un entorno educativo en constante evolución.

4. Contribución al desarrollo integral de la comunidad educativa:

Cuando los y las docentes practican meditación, los beneficios trascienden a toda la comunidad escolar. La calma y el equilibrio de los maestros y maestras se reflejan en los niños y niñas, promoviendo un ambiente más armónico que reduce comportamientos disruptivos y mejora la convivencia. Además, pueden integrar técnicas de meditación y mindfulness en sus prácticas educativas.

En definitiva:

La línea formativa que ha tenido el centro a lo largo de estos años, enfocada al mindfulness, primero a nivel teórico y ya el curso pasado a nivel práctico, este año profundizaremos más en el nivel práctico con la formación en meditación para maestros y maestras sabiendo que no sólo es una herramienta para el autocuidado, sino una estrategia poderosa para transformar la educación. Este seminario busca dotar a los y las docentes de recursos prácticos y accesibles que les permitan mejorar su calidad de vida, fortalecer sus prácticas pedagógicas y enriquecer la experiencia educativa de sus estudiantes. Invertir en la meditación como parte del desarrollo profesional docente es invertir en un sistema educativo más humano, inclusivo y resiliente.

Con el apoyo y colaboración de toda la comunidad educativa, queremos que nuestro centro sea un "ESPACIO CARDIOPROTEGIDO". Con este fin, se va a adquirir un desfibrillador, para lo que es necesario dotar a los docentes de unos conocimientos básicos, no solo en primeros auxilios, sino también en la desfibrilación automática externa(DEA).

Como medida preventiva, y ante posibles situaciones de riesgo(ahogos, infartos, cortes, caídas, golpes, etc..) que puedan surgir en el día a día del Centro y en particular en el área de Educación Física, creemos muy necesario formar al profesorado para saber como actuar ante estas situaciones.