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PLANTILLA de evidencias Tarea del MÓDULO A (parte II)

Docente

Nombre

MªSoledad

Centro

IES Newton Salas

Apellido

Higuera Fernández

Datos Generales

Título de la tarea o actividad

House and Household chores

Etapa

1ºESO

Duración (nº de sesiones)

1

Curso (sólo si aplica)

1ºESO

Área, materia o módulo

INGLLÉS

Breve descripción y contenidos. Indica cuál es el producto final que tienen que hacer los alumnos, de qué forma van a colaborar, etc. 

El objetivo de esta actividad es que los alumnos participen en una carrera colaborativa y aprendan el vocabulario de la unidad.

Breve descripción de Actividades (recuerda que tienes dos documentos con ejemplos: Ejemplos de tareas colaborativas y Herramientas de trabajo entre iguales)

La actividad consta de dos partes una individual y otra en cooperativo, en la individual los alumnos aprenden el nuevo vocabulario a través de la plataforma Quizlet.com más tarde los alumnos serán divididos en grupos colaborativos para participar en Quizlet.live. Una actividad que divide a los alumnos por grupos y que consiste en ganar la carrera de palabras.

Justificaciones

Qué metodología activa e inclusiva he aplicado. Por ejemplo, cooperativo, colaborativo, ABP, rincones, Flipped Classroom, gamificación, etc.

Grupos cooperativos, en la carrera de palabras si un miembro del grupo falla todos fallan por lo que deben ayudarse los unos a los otros. Gamificación ya que el trabajo final es participar en un juego.

Qué recursos digitales del centro he usado.  Por ejemplo, he usado tablets, la sala de ordenadores, el proyecto, los móviles, etc.

Loa alumnos usan sus tablets, en los grupos en los que no hay tablets la actividad se realiza con el móvil.

Qué formato digital se ha seleccionado para trabajar entre iguales y qué herramientas se han usado. Por ejemplo, OneNote, Power Point, Genially, etc

Quizlet.com, puede usarse la aplicación en dispositivos móviles o directamente por la web.

Cómo he personalizado el aprendizaje. Identificar las características y necesidades educativas del alumnado, que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje, con la información obtenida a través de recursos digitales del centro.

Los alumnos después de cada carrera reciben la información de las palabras que tienen bien y de las que deben seguir aprendiendo, así cada alumno recibe feedback personalizado, el profesor recibe la información en estadística, por ejemplo las palabras con más aciertos y las palabras con más fallos.

¿Cómo he presentado al alumnado lo que tienen que hacer y cómo tienen que trabajar en equipo?

Pega en la celda de abajo una captura de pantalla de esa comunicación que has realizado. Por ejemplo, sube una captura de pantalla del mail que les has mandado, de la publicación en el blog, en educamosCLM, etc.

En el caso de infantil y primeros cursos de primaria, pega aquí un resumen de las orientaciones realizadas al alumnado para realizar pequeñas búsquedas.

En cada unidad en el aula virtual de Educamos CLM, los alumnos tienen un link directo a cada tema de vocabulario en Quizlet.com

¿Qué orientaciones y estrategias para buscar información fiable he trasladado al alumnado?

Pega en la celda de abajo una captura de pantalla de la comunicación que has realizado, donde se vean esas indicaciones de búsqueda. Por ejemplo, sube una captura de pantalla del mail que les has mandado, de la publicación en el blog, en educamosCLM, etc.

En el caso de infantil y primeros cursos de primaria, pega aquí un resumen de las orientaciones realizadas al alumnado para realizar pequeñas búsquedas.

Recuerda que tienes la infografía colgada en la plataforma con indicaciones.

Los alumnos que entren a la página web pueden buscar su clase (se llama como su libro de texto) y dentro de la clase la unidad en la que se está trabajando.