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Hola

Soy Miguel Muñoz Páramo, profesor de secundaria en el cuerpo de sistemas electrónicos por llamamiento telemático y con el MUFP en la especialidad de tecnología. Actualmente soy profesor de imagen y sonido y de dos módulos profesionales de la familia de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos en el IES Alonso Quijano de Quintanar de la Orden.

Mi propuesta didáctica está diseñada para la materia optativa de Imagen y Sonido de 2° de Bachillerato, e innova en su currículo indicado en el Decreto 40/2015 de Castilla - La Mancha.

Se trata de una actividad de indagación y divulgación por la que se desarrolla una página web a través del entorno proporcionado por la aplicación online wix.com con el objetivo de abrir un canal de comunicación con los oyentes del programa semanal "Tertulias" del IES Quintanar de la Orden y dar la oportunidad al oyente de informarse sobre el tema a tratar en la tertulia y de opinar en el blog abierto para cada programa.

Para ello, se ha decidido añadir la figura de autor del blog al equipo formado por el realizador del programa, el presentador y el escritor del guión del programa de radiodifusión. La comunicación entre los integrantes del grupo y cuyos roles van cambiando semanalmente, puede ser física o a través de plataformas como "Google Drive" o "Teams" dentro y fuera del aula, aunque dado el carácter de esta materia, se propuso trabajar 100% en el aula y de forma opcional, preparar actividades extra fuera de él, donde la comunicación vía email y compartir documentos por Google Drive siempre ha sido la preferida y la más efectiva.

Todo el alumnado tiene permiso de edicción de la web:

https://931quijano.wixsite.com/radio que se ha actualizado semanalmente en las secciones y fue el espacio elegido para presentar la actividad por medio de una presentación creada con powerpoint y un código QR para que el alumnado a través del modelo BYOD y desde sus teléfonos móviles, siguieran la descripción de la tarea y su evaluación. Dejo muestra de ello:

En el siguiente enlace, se tiene acceso a visualizar y comentar la descripción de la actividad planteada para esta propuesta didáctica:

https://drive.google.com/file/d/1JSR4qOx6U6Dh6MN-o4xHh5V_E9aqUsMT/view?usp=sharing 

La web se ha ido actualizando semanalmente con el trabajo del alumnado en las siguientes secciones:

- "Tertulias Blog" con los contenidos que van a ser tratados en el programa de la radio, cuya emisión es en directo desde la radio del centro IES Alonso Quijano de Quintanar de la Orden.

- "Directos" se aplica un proceso de postproducción con "Audacity" y se registra en la web para que cualquier persona lo pueda escuchar en diferido.

- "Equipo" recoge la web personal basada en el formato porfolio, creada por cada estudiante para mostrar sus habilidades a los oyentes de este programa así como algunos de los trabajos de análisis de producciones audiovisuales realizados en la materia de imagen y sonido.

- "Colaboraciones" muestra ciertas actividades transversales, y de carácter voluntario como la celebración del día de la mujer 8m, la conmemoración del día del libro 23a, un concurso de podcast que se ha creado desde el aula de imagen y sonido para todo el centro educativo, y una serie de entrevistas a talentos de la comunidad educativa.

La actividad ha sido bien acogida por parte del alumnado de la materia. Estos estuidantes forman un grupo heterogéneo, pues están en itinerarios diversos, desde humanidades hasta ciencias y dos de ellos tenían una baja competencia digital. He visto necesario trabajar la creación de contenido audiovisual en la red debido a que la mayor parte de estas producciones acaban en el dispositivo móvil que tenemos en la palma de la mano. Además wix.com, en comparación a WordPress u otros asistentes que se utilizan en la elaboración de páginas web, permite una mayor libertad de edición y facilita mucho su diseño (no es necesario saber programar en lenguaje alguno para obtener buenos resultados) y los estudiantes rápidamente cogen soltura en el diseño, pues las funciones son similares a la de un powerpoint.

El discente además de conocer una TIC como es wix.com, que le puede servir como porfolio de sus logros académicos o laborales, ha practicado los criterios de búsqueda de la información y ha aprendido a citar el trabajo de otra persona para evitar plagios en la elaboración de sus actividades. Además, ha trabajado la empatía, la escucha activa, la asertividad, el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, el respeto hacia los demás,... actitudes y objetivos generales de la etapa de Bachillerato que se han valorado de forma global a lo largo de todo el curso.

En cuanto a la evaluación, todos los alumnos han recibido una crítica constructiva de su blog y se ha dado una valoración por correo electrónico de su web personal. Además, tras la emisión del programa de radio, se ha dado un feedback en el acto, sobre el grado de coherencia entre el blog escrito y el programa emitido.

Gracias por vuestra atención, y me encantaría tener algún comentario para mejorar la actividad en otro curso académico.

Un saludo.

Miguel Muñoz Páramo

Dto. Electricidad y Electrónica

Gracias a estos cursos, la profesión docente, esa joya de la corona de un país a la que se refiere Mora en su vídeo, podemos sacarla brillo para que reluzca y deslumbre. Estoy convencido mucho antes de que Francisco lo dijera en su ponencia, que somos insustituibles por autómatas, pues para educar a personas, es fundamental ser humano.

En cuanto al uso de la memoria no me queda claro a que se refiere el Maestro, está claro que no estoy a la altura de su sapiencia en educación, pues acabo de empezar a andar en este ámbito y hay conceptos que se me escapan, pero creo que a lo que se refiere, al igual que indica María Acaso, es que memorizar no debe de llevar a un acto bulímico donde ingiero de memoria conceptos que vomito y no sé como aplicarlos. Quiero entender que Mora indica que hay que memorizar ciertas ideas para hacerlas un hueco en nuestra memoria y que sirvan como base para desarrollar aprendizajes más complejos, tal y como indica Bruner en su metáfora del andamiaje, y desarrollar así una habilidad que consiste ne la toma de decisión.

Fernando Mora ha calado en lo más profundo de mi en cuanto ha puesto el ejemplo de ese chiquillo de hace 2500, 5000, 10000 años que podría viajar en el tiempo hasta nuestros días y que no tendría ningún problema en aprender nuestra cultura, justificando así la importancia que tiene LA CULTURA QUE NOS ENVUELVE en el proceso del aprendizaje. Esto va a ser muy difícil que lo olvide. Gracias Maestro.

Cambiando de tercio, los aspectos clave que justifican para mi entender el uso y disfrute de las metodologías activas, son la relaciones sociales que nacen en actividades cooperativas, proporcionan ese grado de autonomía tan demandada por el adolescente ante desafíos reales, y si se combinan con proporcionar a esos conceptos curriculares UTILIDAD tal y como indicó SAN FABIÁN, provocará en el alumnado una elevación del grado de interés en aquello que está aprendiendo.

Fórmulas, hay muchas: Aprendizaje Cooperativo, Flipped Classroom, ABP, Art Thinking, Visual Thinking, Aprendizaje - Servicio, Aprendizaje Basado en Retos, en Proyectos... donde el docente quede como guía de su alumnado y tenga a partir de recursos TIC el modo de involucrar al alumnado y motivarlo, como la preparación de la presentación de su trabajo, invitarles a que elaboren un portfolio con todas las actividades que han presentado, que lo publiquen en internet a través de plataformas como Wordpress o Wix.com...

Es complejo salir de nuestra zona de confort, pero cuando ese profesor está al pie del cañón, preparando actividades, preocupándose por conocer al alumnado, intentando individualizar las actividades para sus estudiantes, da la oportunidad de elegir la actividad al alumnado (esto último lo comprobé y funciona) e incentiva trabajar de forma creativa y diferente a una aburrida clase magistral donde deben de copiar conceptos o resolver problemas donde no se explica en que situaciones reales te lo vas a encontrar,... ese profesor está INTENTANDO COMUNICAR CON SU ALUMNADO y por lo tanto a esa llamada acuden más adolescentes que si no la realiza. Como transmitió UNAMUNO: para convencer hay que PERSUADIR. Así que practiquémoslo para captar esa atención que tanto nos cuesta para que en los adolescentes arda esa chispa que detona en la competencia estrella de todo aprendizaje: APRENDER A APRENDER.

Espero que alguien tenga gana de debatir esta reflexión inicial, y que pueda darme más argumentos o puntos de vista para seguir con esta gran actividad que nos diferencia de los demás seres vivos.

La tarea planteada es para TIC II de 2º Bachillerato y consiste en la edición de Documentos de Google, así como el uso de Google Drive.

El alumnado aprende a trabajar con una herramienta colaborativa como es Google Drive al mismo tiempo que buscan información sobre diversos temas relacionados con la asignatura. Aprenden a buscar por Internet, a compartir y editar recursos compartidos (en este caso un documento de Google) y obtienen conocimientos afines a la materia.

El producto final son varios documentos de Google Drive donde todos han colaborado de forma autónoma y responsable mediante los ordenadores del aula Althia y participado aportando sus distintas visiones de diferentes conceptos y temas.