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PLANTILLA de evidencias Tarea del MÓDULO A (parte II)

Docente

Nombre

Stéphanie

Centro

IES FERNANDO ZÓBEL (CUENCA)

Apellido

DANIELS

Datos Generales

Título de la tarea o actividad

VIVE LA LECTURE

Etapa

SECUNDARIA

Duración (nº de sesiones)

4

Curso (sólo si aplica)

3ºESO

Área, materia o módulo

FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA

Breve descripción y contenidos. Indica cuál es el producto final que tienen que hacer los alumnos, de qué forma van a colaborar, etc. 

El producto final que tienen que realizar los alumnos es una imagen interactiva sobre la lectura.

La tarea se realiza en varias etapas de forma colaborativa en grupos de 3 o 4 alumnos, con la metodología BYOD y las herramientas Thinglink o Genially.

Breve descripción de Actividades (recuerda que tienes dos documentos con ejemplos: Ejemplos de tareas colaborativas y Herramientas de trabajo entre iguales)

El trabajo colaborativo que proponemos a nuestros alumnos de 3ºESO está incluido en la unidad 4 de nuestra programación didáctica en la que tratamos el tema de la lectura. Se ha programado al final de la unidad de modo que ya tienen adquiridos los conocimientos necesarios para realizar la tarea.

• Sesión 1: En una primera etapa, después de crear los grupos de trabajo, cada grupo crea una foto-concepto que recrea su concepto de la lectura. Para ello, deben ponerse de acuerdo sobre la presentación, los objetos y realizar la foto. Pueden utilizar su propio dispositivo (móvil, tablet o cámara) o el que les ponemos a disposición (móvil o cámara de fotos).
• Sesión 2: A continuación, les enseñamos lo que será su producto final con una infografía (la cual subimos también al aula virtual) con las condiciones y las formas de buscar la información de modo seguro. Además, les indicamos cómo utilizar las herramientas Thinglink y Genially para crear una imagen interactiva (video tutorial y proyección de ejemplos con explicación de los pasos a seguir).
• Sesión 3: Buscan la información que tiene que aparecer en su imagen interactiva y empiezan a editar su imagen (pueden grabar el audio en casa para evitar ruidos).
• Sesión 4: Terminan la edición de su imagen y la comparten con el profesor y la clase (ordenador y proyector).

Justificaciones

Qué metodología activa e inclusiva he aplicado. Por ejemplo, cooperativo, colaborativo, ABP, rincones, Flipped Classroom, gamificación, etc.

Trabajo colaborativo y BYOD

Qué recursos digitales del centro he usado.  Por ejemplo, he usado tablets, la sala de ordenadores, el proyecto, los móviles, etc.

Ordenador del profesor, proyector, dispositivos electrónicos de los alumnos (móviles).

Qué formato digital se ha seleccionado para trabajar entre iguales y qué herramientas se han usado. Por ejemplo, OneNote, Power Point, Genially, etc

Se ha dado la opción de trabajar con Thinglink o Genially y se ha utilizado el aula virtual para comunicar la tarea y el feedback de la misma.

Cómo he personalizado el aprendizaje. Identificar las características y necesidades educativas del alumnado, que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje, con la información obtenida a través de recursos digitales del centro.

Para personalizar el aprendizaje, por cada etapa de la tarea, hemos realizado una observación directa de las actividades y ayudado de manera personalizada cada grupo y/o alumno según sus necesidades. Se ha trabajado con los grupos resolviendo dudas, ayudando en la búsqueda de información y en la utilización de las herramientas y se ha comprobado que todos los integrantes de cada grupo estuvieron participando de manera adecuada.