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Esta actividad se plantea para trabajar el periodo artístico del Barroco, principalmente durante el siglo XVII, tanto en Europa en general, como en España en particular. (coincide en nuestro país con el Siglo de Oro de la cultura hispana) Los contenidos a tratar se recogen en el Tema 9 del Ámbito Social del Módulo 2 de ESPAD (Educación Secundaria para Personas Adultas), y están relacionados con una actividad de clase propuesta para dicho tema.

Se trata de una tarea colaborativa realizada a través del espacio de trabajo de EDUCAMOS-CLM, para, valiéndose de las TIC, buscar información sobre los artistas principales de este periodo, y sus obras más importantes, elaborando una presentación mediante la herramienta SWAY o POWERPOINT de Office365.

Se crearon grupos de 4 o 5 alumnos que debían repartirse la tarea y trabajar colaborativamente.

Previamente, se les incluyó una presentación sobre otro periodo artístico, el Renacimiento, estudiado en el Tema 6, para que lo utilizaran de modelo de trabajo. También se les facilitaron criterios de búsqueda de información segura en Internet. Debían hacer las búsquedas y preparar después una presentación mediante SWAY o POWERPOINT desde sus equipos, en casa, o quedando en una biblioteca. Incluso, podían pedir la ayuda de un profesor (de Aula, del programa de Garantía Juvenil, o la mía propia) ya que disponemos de ambas aplicaciones en el paquete de Office365 asociado EDUCAMOS-CLM. También se les propuso una evaluación de esos contenidos trabajados, preparada mediante la herramienta FORMS de Office365, en el Aula Virtual

En la asignatura de Lengua castellana y Literatura de 1º de bachillerato, los alumnos se organizarán en pequeños grupos (trabajo colaborativo) para investigar las principales caracterísiticas del movimiento literario del Barroco, las diferentes tendencias de la lírica, sus autores y sus obras más importantes. Con esa información tienen que realizar una INFOGRAFÍA.

Cada grupo tiene que buscar la información pertienente, además de seleccionar algunas imágenes para hacer más atrativo el trabajo final. Después diseñar la disposición del texto y de las imágenes en la infografía. Y, posteriormete, realizar la infografía con alguna aplicación como Genially o Canva (les he ofrecido un listado de algunas herramientas digitales que pueden utilizar de forma gratuita). 

En clase, cada grupo presentará su infografía al resto de la clase y compartirá sus experiencias vividas durante el desarrollo del trabajo, para conocer cuáles han sido sus problemas o qué ventajas han encontrado.