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En la actualidad el número de alumnos matriculados en nuestro centro con la condición TEA hace necesario la formación en centro dirigida a maestros/as de infantil y primaria.

Se les formará en las principales estrategias de atención y organización de recursos en el aula para atender de manera inclusiva a este alumnado. Con la intención de dar respuesta adecuada al continuo de necesidades educativas de los alumnos con TEA,  se revisarán las principales adaptaciones más recomendables cuando se cuenta con alumnado con diversidad funcional: de acceso a la comunicación, a materiales, entornos accesibles,étc.,

La formación recibida en el curso permitirá al profesorado diseñar e implementar experiencias de aprendizaje adaptadas e inclusivas al estilo de aprendizaje del alumnado TEA y que fomenten el desarrollo de sus competencias.

Esta actividad está programada y justificada en función de las necesidades de formación y docentes a los que va dirigida.

Por el contexto que presenta el centro educativo en su respuesta al alumnado que requiere de medidas de inclusión educativa asociadas a TEA, concretamente, 6 alumnos y alumnas que presentan esta barrera. Nos vemos en la necesidad de poder mejorar su respuesta educativa a través de la accesibilidad cognitiva, a través del comunicador y de espacios accesibles con la creación de un Aula Multisensorial. 

No contamos con un Equipo TEA, previamente solicitado, por tanto, tenemos que profundizar en nuestra formación a un nivel más práctico como docentes para garantizar dicha respuesta educativa bajo los criterios de calidad educativa. 

Justificación de esta actividad en función de las necesidades de formación y docentes a los que va dirigida.

Actualmente los profesores deben estar en continuo aprendizaje. Son muchas los factores y las dificultades a las que deben atender, lo que pueden generar una gran carga de presión y estrés sobre ellos. Enseñarles herramientas de gestión de las diferentes problemáticas les va a beneficiar a la hora de dar una atención educativa acorde a sus deseos y sus posibilidades.

Nuestro centro está catalogado como de difícil desempeño. Presenta una gran diversidad entre el alumnado: TDAH, TEA, dislexia, desconocimiento del idioma, etc.  

En los últimos años, ha habido un incremento de matrícula en el centro con alumnado con necesidades de inclusión educativa, sobre todo relacionadas con dislexia y TEA.

Sentimos la necesidad de seguir formándonos en la diversidad de respuestas educativas que precisa nuestro alumnado. 

En ocasiones, resulta complejo para el profesorado de educación secundaria valorar si la respuesta a su alumnado responde a las necesidades del mismo. Además, no todas las áreas requieren las mismas adaptaciones.

Dado el incremento del número de alumnos que vienen al centro con necesisidades educativas asociadas al TEA, queremos trabajar aspectos relacionados con ella para poder trabajar con estos alumnos y ayudarles con sus barreras en la participación y el aprendizaje, por eso creemos conveniente que nos asesoren expertos y de cara a un futuro poder crear un grupo de trabajo para realizar materiales de trabajos y utilizarlos con este alumnado.