21:15 31/5/2022
Hola. Os comparto la tarea que han realizado mis alumnos del módulo "Aplicaciones Web" del Ciclo Formativo de Grado Medio "Sistemas Microinformáticos y Redes".
Aquí tenéis el enlace:
https://drive.google.com/file/d/1FjiCbbISBqRau2lAcHN-FhpWPOL3zwlf/view?usp=sharing
19:34 31/5/2022
Hola.
Aquí os dejo mi propuesta de actividad para FPBásica
Duración: Entre 3 a 4 sesiones
Etapa: 2º FP Básica Informática de Oficina
Materia: Redes
Descripción:
Se trata de elaborar Una presentación en Drive resumen de la unidad UT3.ELEMENTOS DE UNA RED DE DATOS Y TELECOMUNICACIONES
El objetivo sería trabajar por parejas sobre El texto del libro y generar una presentación resumen de la unidad en donde se representen y expliquen los elementos de una red de datos y telecomunicaciones siguiendo el siguiente esquema de diapositivas dado más abajo que se corresponde con los epígrafes de la Unidad de Trabajo
Para ello, podrían estructurarse la propuesta en las siguientes diapositivas:
1.- Adaptador de red
2.- Armario de distribución
3.- Panel de Parcheo
4.- Elementos de conexión y guiado
5. Electrónica de red. 1.- Repetidor
5. Electrónica de red. 2 HUB
5. Electrónica de red. 3. Switch
5. Electrónica de red. Bridge (puente)
5. Electrónica de red. El router
5. Electrónica de red. Punto de acceso
5. Electrónica de red. Gateway (pasarela o puerta de enlace)
5. Electrónica de red 5.9. Ampliación de hubs y switches
6. Dominios de colisión y de difusión
2. Formalizar equipos utilizando herramientas colaborativas presentaciones en drive y modificar el enlace que el profesor os da para crear la presentación).
Cada alumno va incluyendo su trabajo y conjuntamente van discutiendo sobre el mismo, para finalmente transformarlo en una presentación, que pueda que pueda ser utilizada para repasar el tema y estudiar.
3. Realización de las presentaciones y su presentación en el aula a los demás compañeros.
Es muy importante ir guiando al alumnado en la preparación de las presentaciones. Sería interesante que el docente este dentro de los documentos compartidos para ir realizando comentarios. Para eso el profesor provee con el enlace a la presentación que los alumnos deben modificar .
Observaciones
· Enlace de interés:
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Recursos Digitales Colaborativa: |
17:22 31/5/2022
Aquí os presento la tarea realizada con mis alumnos de 4º E.S.O. de E.F. Se trata de la realización de una UD de Voleibol en la que los alumnos grabarán la ejecución de sus gestos técnicos (toque de dedos, toque de antebrazos y saque) el primer día. Posteriormente aprenderán a utilizar un Software de análisis biomecánico llamado Kinovea y mediante capturas de pantalla sacarán los fallos en los gestos tanto propios como los de sus compañeros. En las últimas sesiones y tras practicar los gestos, los alumnos vuelven a grabar sus gestos y deben valorar las mejoras que consiguen partiendo de los videos iniciales y con referencia a una ejecución correcta. Este análisis es sirve de autoevaluación y coevaluación de la pareja.
15:22 30/5/2022
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PLANTILLA de evidencias Tarea del MÓDULO A (parte II) |
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Docente |
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Nombre |
Félix Juan |
Centro |
IES Simón Abril (Alcaráz) |
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Apellido |
Prieto Martínez |
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Datos Generales |
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Título de la tarea o actividad |
Desmontaje y montaje de un ordenador y realización de su tutorial |
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Etapa |
Formación Profesional Básica |
Duración (nº de sesiones) |
20 |
Curso (sólo si aplica) |
1ºFPB |
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Área, materia o módulo |
MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS INFORMÁTICOS
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Breve descripción y contenidos. Indica cuál es el producto final que tienen que hacer los alumnos, de qué forma van a colaborar, etc. |
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Se trata de que los alumnos y las alumnas realicen el desmontaje y montaje de un ordenador siguiendo los pasos vistos en clase.
Dependiendo del número de alumnos/as y del número de equipos disponibles, se establecerán grupos, preferiblemente de entre 2 y 4 integrantes. Cada grupo dispondrá de unas hojas de seguimiento para que el profesor vaya certificando el progreso de cada grupo.
Al mismo tiempo que los grupos realizan el desmontaje y el montaje del equipo, deben ir generando contenido audiovisual del proceso que les permita al final la realización de un tutorial utilizando la plataforma colaborativa 365 de Office, en concreto con la aplicación Sway, tutorial que será compartido con el resto mediante un código QR.
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Breve descripción de Actividades (recuerda que tienes dos documentos con ejemplos: Ejemplos de tareas colaborativas y Herramientas de trabajo entre iguales) |
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Relación de actividades:
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Justificaciones |
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Qué metodología activa e inclusiva he aplicado. Por ejemplo, cooperativo, colaborativo, ABP, rincones, Flipped Classroom, gamificación, etc. |
He aplicado estrategias y metodologías cooperativas en el proceso de desmontaje y montaje, ya que cada grupo debe establecer un reparto de tareas para la consecución de un objetivo común. De la misma forma, la realización del tutorial utilizando el software Sway de Microsoft se ha realizado de forma colaborativa entre todos los integrantes del grupo. |
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Qué recursos digitales del centro he usado. Por ejemplo, he usado tablets, la sala de ordenadores, el proyecto, los móviles, etc. |
La actividad se ha realizado en el taller de montaje, usando para ello equipos antiguos y ya obsoletos. Se ha utilizado el proyector para la impartición de los contenidos y para la visualización de vídeos de ejemplo. Además, los alumnos y alumnas han utilizado sus teléfonos móviles para la realización de fotos y vídeos durante el desarrollo de la actividad.
Los alumnos y alumnas han realizado el último paso de la actividad (realización del tutorial) en el aula de teoría y ordenadores y en su domicilio, aprovechando las facilidades del software colaborativo utilizado. |
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Qué formato digital se ha seleccionado para trabajar entre iguales y qué herramientas se han usado. Por ejemplo, OneNote, Power Point, Genially, etc |
Para el trabajo entre iguales se utiliza un espacio de almacenamiento compartido como el Onedrive, a través del cual los alumnos y alumnas podrán realizar el tutorial solicitado (proyecto para conseguir un producto final) utilizando la herramienta Sway. |
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Cómo he personalizado el aprendizaje. Identificar las características y necesidades educativas del alumnado, que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje, con la información obtenida a través de recursos digitales del centro. |
La actividad está pensada para el módulo de Montaje y Mantenimiento de Equipos de un grupo de Formación Profesional Básica o de Formación Profesional de Grado Medio, y se englobaría dentro de las últimas unidades didácticas a impartir, por lo que todo el alumnado ya dispone de los conocimientos previos necesarios para su realización, no siendo en principio necesaria ninguna herramienta para identificar las características y necesidades educativas del alumnado, a no ser que contemos con algún alumno o alumna con dificultades de aprendizaje. |
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¿Cómo he presentado al alumnado lo que tienen que hacer y cómo tienen que trabajar en equipo? |
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Pega en la celda de abajo una captura de pantalla de esa comunicación que has realizado. Por ejemplo, sube una captura de pantalla del mail que les has mandado, de la publicación en el blog, en educamosCLM, etc. En el caso de infantil y primeros cursos de primaria, pega aquí un resumen de las orientaciones realizadas al alumnado para realizar pequeñas búsquedas. |
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¿Qué orientaciones y estrategias para buscar información fiable he trasladado al alumnado? |
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Pega en la celda de abajo una captura de pantalla de la comunicación que has realizado, donde se vean esas indicaciones de búsqueda. Por ejemplo, sube una captura de pantalla del mail que les has mandado, de la publicación en el blog, en educamosCLM, etc. En el caso de infantil y primeros cursos de primaria, pega aquí un resumen de las orientaciones realizadas al alumnado para realizar pequeñas búsquedas. Recuerda que tienes la infografía colgada en la plataforma con indicaciones. |
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La comunicación realizada para realizar búsquedas efectivas no ha sido necesaria, pues la única búsqueda de información necesaria para la realización de la actividad es la del manual de la placa base, y esa búsqueda ya se realizó durante el primer trimestre para una tarea diferente (análisis de una placa base), por lo que solamente ha sido necesario recordar lo que ya se hizo en aquella ocasión.
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¿Qué productos finales han realizado tus estudiantes? En el caso de infantil o primaria, ¿en qué actividad cooperativa/ colaborativa han participado? |
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Pega en la celda de abajo una captura de pantalla o foto del recurso/actividad. También puedes copiar el link si lo tienes subido a la nube, pero recuerda que el recurso debe estar en abierto para que se pueda visualizar. |
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Los productos finales obtenidos consisten en tutoriales realizados en la herramienta Sway. Por tanto, se trata de productos destinados a su publicación en internet, por ejemplo, en un blog. La siguiente captura muestra un ejemplo de uno de esos productos finales:
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¿Qué feedback o retroalimentación les has dado a tus estudiantes en ese producto final o actividad? |
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Pega en la celda de abajo una captura de pantalla, foto, link del feedback o retroalimentación que le has dado a ese producto final. En el caso de infantil o primeros cursos de primaria, hacer un resumen del feedback que se les ha dado en la actividad. Recuerda que en la plataforma tienes colgada información sobre cómo dar feedback a tu alumnado. |
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El feedback se ha producido en la propia plataforma EducamosCLM, aprovechando la posibilidad de incorporar comentarios de retroalimentación en la calificación de las tareas.
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¿Has compartido y dado feedback a tus compañeros en un entorno digital? |
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Si asistes a la reunión por videoconferencia Teams para compartir experiencias del Módulo A, esta parte de la tarea queda automáticamente superada. Si no asistes a dicha reunión, deberás compartir una actividad en el foro y dar feedback a la de un compañero, siguiendo las indicaciones que te hará llegar tu tutor/a. |
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He compartido la tarea en el foro y dado feedback a la de un compañero.
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¡Genial! Ya has terminado. Enhorabuena por tu trabajo y recuerda enviar esta evidencia a través de la Tarea 2 de la plataforma de formación.
15:27 29/5/2022
Buenas tardes, la actividad que he realizado en clase ha consistido en:
Trabajar los cambios de unidades, de forma que los alumnos participen activamente tanto en la propuesta de los ejercicios a realizar, como en la corrección y evaluación de los mismos. Finalmente se generará un documento PDF con una colección de ejercicios resueltos que les servirá posteriormente para estudiar para el/los exámenes.
La metodología empleada ha sido el aprendizaje cooperativo. TODOS los alumnos van a trabajar de forma conjunta en la elaboración del contenido (creación de diferentes ejercicios) y en la corrección de los mismos. Son los alumnos los que acaparan el protagonismo y el profesor participa en forma de guía que supervisa todo el proceso.
El profesor usa el ordenador del aula. Y si está disponible puede usar el proyector para presentar la actividad.
Los alumnos pueden usar los ordenadores de algún aula de informática. Si no está disponible, el plan B sería que los alumnos usen el móvil propio, ya que se puede realizar perfectamente la actividad en el móvil también.
La herramienta digital es Jamboard, que es multiplataforma y gratuita.
Para que los alumnos accedan al enlace de la pizarra de Jamboard, dicho enlace lo tendrán disponible dentro del aula virtual de la clase.
Para personalizar el aprendizaje, el profesor supervisará los ejercicios que se proponen unos alumnos a otros, de forma que a cada alumno le acaben correspondiendo unos ejercicios adaptados a sus necesidades.
A los alumnos más aventajados se les puede sugerir que cometan pequeños errores sutiles de forma intencionada para que el resto de sus compañeros traten de encontrar y corregir dichos errores y poder sacar más provecho a la actividad.
15:18 29/5/2022
La actividad realizada con el alumnado de 1º de Bachillerato es un análisis crítico sobre las prácticas de actividad física que tienen efectos negativos para la salud o fenómenos socioculturales que tienen repercusiones negativas en el mundo del deporte. Para ello se les da un listado de temas sobre los que tendrán que investigar, organizándose a través del foro una elección de temas por orden de inscripción, no pudiendo repetirse trabajos sobre cada tema. En grupos de tres, tendrán que buscar información sobre el tema elegido, presentar un trabajo escrito y posteriormente exponerlo en clase para generar un debate. Alguno de los temas propuestos son: vigorexia, sobreentrenamiento en edades tempranas, discriminación en el mundo del deporte (sexismo, homofobia o racismo), etc.
14:12 29/5/2022
Buenas tardes, la descripción de mi tarea es la siguente:
La actividad consiste en realizar una ficha con la información más importante de una animal vertebrado o invertebrado (nombre, familia de animales, alimentación, hábitat, piel, tamaño, etc.).
Aprovechando el Proyecto Carmenta, los alumnos realizan el trabajo en formato digital, utilizando la app colaborativa que consideren más oportuna. Realizarán una ficha por grupos de 4/5 alumnos.
La actividad se desarrollará en tres sesiones:
- En la primera sesión, presentaremos a los alumnos la actividad, incluyendo algunos ejemplos de formatos, información relevante de los animales, cómo deben organizar la información, etc. Y todo esto lo haremos proyectándolo en la pizarra digital que tenemos en el aula. Además, algunos de estos ejemplos, los colgaremos en ClassRoom para que los alumnos los tenga de referencia.
- En la segunda sesión elaborarán sus trabajos por grupos, y me los enviarán para realizarles el feedback en línea, para así ellos poder realizar las correcciones o modificaciones oportunas y poder preparar la exposición oral que luego tendrán que hacer en la siguiente sesión.
- En la tercera sesión, los alumnos expondrán sus fichas sobre los animales al resto de la clase, teniendo que responder a aquellas preguntas que compañeros o el docente realicen sobre su animal elegido. Además, si algún alumno puede aportar información adicional sobre el animal de otro compañero, ayudará a enriquecer y ampliar la ficha del resto, trabajando de manera cooperativa entre todos.
El feedback se realizará en dos momentos y de dos formas distintas:
1. Comentario en línea sobre el documento del trabajo.
2. Comentario verbal después de la exposición oral en clase.
13:39 26/5/2022
Buenos días compañeros,
Os comparto el enlace a la actividad digital que he creado y realizado para trabajar la lecto escritura con los alumnos de infantil usando la herramienta digital PADLET. Espero que os sea últil a vosotros también.
https://padlet.com/mariaveradelacruz/1qe46hlxdq623luu
https://padlet.com/mariaveradelacruz/9rvhg91pl1qgw4tu
https://padlet.com/mariaveradelacruz/Bookmarks
Buenas tardes compañer@s,
Comparto con vosotros una tarea sobre Routing estático, puede que sea de vuesto interés.
https://drive.google.com/drive/folders/17ofypT-PcUztCpbBgDsBqtT88k1RvDTU?usp=sharing
Un saludo
18:46 25/5/2022
Buenas tardes:
Mi nombre es Ángel Manuel Gonzalez Aparicio, la actividad que he realizado en esta 2ª tarea se trata de la localización de defectos el las soldaduras realizadas por los alumnos.
Para realizar la actividad de la forma mas completa posible, he tomado piezas realizadas por los mismo alumnos:
1º las han analizado de forma individual.
2º luego en grupos
3º finalmente hemos realizado una comparativa en clase de cuales han sido los fallos mas comunes y cuales son las causas que los provocan.
Con todo esto he intentado conseguir qie los alumnos identifiquen sus propios fallos y cuales son las causas que los provocan, usasndo la corrección mediante el resto de compañeros.
La actividad ha sido bien acogida y bastante interesante.
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