Se trata de una actividad colaborativa para desarrollar por grupos una aplicación de software.
En este caso se trata de una aplicación desarrollada en C#, utilizando el framework Visual Studio, y apoyandonos en la gestión colaborativa de proyectos software que proporciona GIT, con su control de versiones, resolución de conflictos, etc.
Se trata de una tarea evaluable y quye, al ser bastante larga, va a requerir una coordinación adecuada por parte de los miembros de los grupos para poder llevarla a cabo de forma satisfactoria.
El enlace para poder descargarsela es este:
https://drive.google.com/file/d/19SAa83KcjTLX76EIcL4iPA_PB7QXrwMM/view?usp=sharing
Un saludo.
12:58 23/5/2022
Buenos días, explico actividad que he realizado para la tarea 2 del módulo A. Se trata de un cuestionario realizado de manera colaborativa entre los alumnos y alumnas.
La clase está divida en grupos de 4 o 5 alumnos, que deberán seleccionar el contenido (de una búsqueda de contenido ofrecida por el docente) que consideran más interesante o importante para incluir en el cuestionario. Cada equipo deberá elaborar cuatro preguntas: dos "mupltiple choice" y otras dos "verdadero o falso", utilizando la herramienta "Kahoot". Una vez elaborado el cuestionario, servirá de repaso de contenidos trabajados en las diferentes unidades didácticas de todas las áreas.
Adjunto fotografía del recurso creado:
12:45 23/5/2022
La tarea consiste en plantear unas adivinanzas sobre un personaje famoso pero utilizando la lengua francesa. Para ello, se abre un espacio en la plataforma Flipgrid donde el alumnado compartirá un vídeo dando pistas sobre el personaje en cuestión: edad, sexo, nacionalidad, profesión, descripción de su físico y su personalidad…
De este modo, no sólo trabajarán individualmente la parte de expresión oral, sino que tendrán que utilizar la destreza de comprensión oral para entender las pistas que dan sus compañeros y adivinar el personaje en cuestión. Asimismo, se trabaja la expresión escrita para preparar el proyecto y la comprensión escrita al buscar información sobre el personaje en cuestión. La evaluación y corrección de las tareas se realizará a través de Classroom.
Objetivos:
- Utilizar adjetivos y expresiones para la descripción física y de carácter.
- Utilizar los conectores gramaticales para unir las frases.
- Trabajar la fonética y la entonación.
- Practicar la expresión oral.
- Motivar al alumnado con nuevas herramientas de trabajo.
- Probar con nuevas herramientas para compartir los trabajos.
Evaluación:
- Comprensión escrita (búsqueda de información en el idioma francés en Internet, estándar A3).
- Comprensión oral (comprender las exposiciones de los compañeros, estándar B8).
- Expresión oral (el alumno hace presentaciones breves, estándar C2).
- Expresión escrita (el alumno redacta un pequeño texto, estándar D2).
La actividad que quiero compartir la he realizado con los alumnos de 1º de Grado Superior de Construcciones Metálicas dentro del módulo de Trazado, corte y conformado.
El objetivo es adquirir los conocimientos necesarios para manejar el programa de diseño de Autodesk llamado Inventor, más concretamente el módulo de diseño de chapa que está incluido dentro del programa.
Esta actividad se realiza en pareja, ya que luego para la fabricación en el taller es inevitable la cooperación entre dos alumnos.
La actividad consta de a partir de las medidas dadas de diámetro de las bocas, altura etc. realizar un transformador en chapa y sacar las plantillas para su posterior corte y fabricación.
Para ello además de la explicación de cómo se realizan los trazados en este programa para que se habitúen a ello les he dejado enlaces a videos en Youtube donde se realizan diferentes piezas y se vuelve a explicar el proceso de diseño.
https://youtu.be/alTJPg1c5OI
https://youtu.be/5-e4nKPFqSQ
https://youtu.be/rfiu-IxHJPQ
Como feedback repasaremos el proceso de diseño y veremos si ha habido errores la manera de resolverlos y si el desarrollo se podía haber realizado de otra manera, así el alumno aprenderá a realizar los desarrollos utilizando distintos caminos en el diseño de Inventor.
Os comparto una unidad didáctica que he llevado a cabo con alumnos y alumas de 5º de primaria para trabajar contenidos relacionados con el Universo. Toda la unidad la he creado para llevarla a cabo a través de la metodología STEAM y ha resultado altamente motivadora para los chicos y chicas. Espero que os guste.
https://drive.google.com/file/d/1B5vwyfpazjxMIqEIRuodZxwffjbzJqHO/view?usp=sharing
Un saludo.
9:25 23/5/2022
Dentrol del módulo "Seguridad y alta disponibilidad" de 2º de ciclo formativo de grados superior "Administración de sistemas informáticos en red" he planteado esta actividad colaborativa en la que un grupo de alumnos atacan a otros que deben detectar e impedir los ataques.
Cada grupo elabora un documento colaborativo e intercambian el rol para elaborar un documento final.
De los ataques realizados y la detección del mismo el que más les ha interesado es del de "Fuerza Bruta" que comparto en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/file/d/1mFOgg4ZlJNmuzkPky-VFF-_6GU0GrKH4/view?usp=sharing
22:30 22/5/2022
Esta actividad es para 3º Eso en la materia de tecnologia bilingue. En la unidad de materiales de uso tecnico, los alumnos usaran la aplicación de Google Classroom, como herramienta digital para la realización de dicha actividad. En ella se les plantea el enlace a un contenido digital en formato video sobre desechos y materiales aparentemente en desuso, y posteriormente el profesor plantea a modo de guia una bateria de preguntas que deberan contestar gracias al uso de un documento compartido de Google docs. En esta actividad el enlace es.https://www.youtube.com/watch?v=24CM4g8V6w8 y la bateria de preguntas son:
1.- What is planned obsolescence?
2.- At what point is planned obsolescence created?
3.- What is the goal of planned obsolescence?
4.- How many types of planned obsolescence are there?
5.- What is the main problem with planned obsolescence?
6.- Why exists planned obsolescence?
7.- How is it possible that in 1911 a light bulb had a certified life of 2,500 hours and a hundred years later its useful life was reduced by half?
8.- Why do electronic products stay with us less and less?
9.- Cite examples of planned obsolescence.
10.- Name some of the environmental consequences.
11.- What happens in Ghana with electronic devices arriving in this country from Europe or America?
12.- Can Consumers Fight Planned Obsolescence? How?
13.- And companies, can they fight against planned obsolescence? How?
Un vez que vayan realizando la actividad , la aplicación les muestra la fecha limite de entrega, y una vez entregada el profesor puede hacer las aportaciones oportunas a modo de comunicación feedback, y ellos tambien pueden contestar y sugerir.
21:54 22/5/2022
La actividad que se comparte es una presentación realizada por un grupo de alumnos utilizando la herramienta digital gratuita PREZI y que trata de dar una primera visión de qué vamos a trabajar en una asignatura que nunca han visto anteriormente en ningún otro curso.
Esta actividad se enmarca dentro del Proyecto Grupal denominado "Plan de Empresa", relativo al Bloque II de contenidos de la materia "Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial" (IAEE) que se imparte en el 1er.Ciclo de ESO, y que comporta, aproximadamente, 8 sesiones.
Los grupos de trabajo se distribuyen aleatoriamente asignando a cada componente un papel principal (coordinador, comunicador, diseñador, gestor, etc.). Una vez presentada la asignatura, se inicia el Proyecto con una lluvia de ideas formalizada en un documento denominado "Ficha de Generación de Ideas" que se plasmará, a continuación, en la Plantilla del Plan de Empresa.
Adjunto el enlace a la presentación de la materia reseñada:
https://prezi.com/view/9LgloTdVqGNyBd9rAJyG/
21:17 22/5/2022
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En la unidad 4 : El tiempo y el clima los CONTENIDOS son: La atmósfera. El estudio del tiempo y el clima. La temperatura de la Tierra. La presión atmosférica. Las precipitaciones. El cambio climático.
También indico los OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Identificar la atmósfera como la parte de la tierra donde tienen lugar los fenómenos relacionados con el tiempo y clima. Distinguir los elementos que tiene en cuenta el hombre para conocer y predecir el tiempo. Comprender los factores que influyen en los cambios de temperatura del planeta. Entender los mecanismos naturales que provocan los cambios de presión atmosférica. Explicar cómo surgen las precipitaciones y los factores que influyen en ellas. Interpretar, de manera básica, mapas de isotermas, isoyetas e isobaras. Reflexionar sobre las consecuencias del cambio climático y las medidas que puede tomar el hombre para frenarlo.Realizar diversas actividades y trabajos relacionados con los contenidos de la unidad utilizando las TIC.
La actividad propuesta se ha realizado con el grupo de 1º de ESO, son 30 alumnos.Las dos primeras sesiones son importantes puesto que son los propios alumnos los que introducen el tema en cuestión: en la 1ª sesión acudimos a aula de informática y por grupos realizan un pequeño dossier que expondrán a la clase en la siguiente sesión. Adjunto contenido del proyecto enviado a los alumnos:
En la siguiente sesión los alumnos deben exponer a sus compañeros en no mas de 5-7 minutos los proyectos realizados la sesión anterior. Las siguientes cuatro primeras las dedico a presentar los contenidos de la unidad mediante la presentación de la teoría resumida en un Power Point personal y los contenidos y vídeos que aporta el libro digital. Tras cuatro sesiones, procedemos a realizar un visionado de un documental llamado ANIMALES AL LÍMITE, TEMEPERATURAS EXTREMAS(https://www.documaniatv.com/naturaleza/animales-al-limite-1-temperaturas-extremas-video_2efe9fc1c.html) y en la última sesión, la octava, vamos a las sala de ordenadores o llevamos los portátiles al aula para realizar un cuestionario FORMS sobre el documental visto en clase.
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20:1 22/5/2022
En este caso vamos a realizar un trabajo que consistirá en plasmar la realización de la importancia de los hábitos saludables desde el punto de vista de la educación física para los alumnos de 5º curso, utilizando para ellos el aula altihia. La aplicación o recurso a utilizar será canva.
La actividad fue creada en los días de lluvia del mes de marzo, contando con un total de 3 sesiones en la que nuestro alumnado en parejas realizaron un documento que concienciará la importancia que tiene el llevar una vida activa, los hábitos alimenticios, la importancia de realizar actividad física etc.
A continuación muestro el recurso realizado.
| nombreCompletoSinAcento | Nombre completo | Fecha de solicitud | DNI | Cuerpo | Asignaturas | Especialidades | Centros Educativos | Código centro | Provincia | Cursos | Cargos directivos | Adjuntos | Preguntas | Motivo del rechazo | Ausencias |
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Elige un motivo de rechazo:
| Ver más | Nombre | nombreSinAcento | Apellidos | apellidosSinAcento | Estado | Apto | Avance | Asistencias | Tareas pendientes | Formulario pendientes | Estado cuestionario de opinión | Listado de tareas | Listado de formularios | Razón del suspenso | Tareas superadas | Cuestionarios superados | Tareas entregadas | Formularios entregados | Créditos | Número de horas | Observaciones |
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