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La estética oncológica surge como un área especializada dentro de la estética profesional, con el propósito de mejorar la calidad de vida y el bienestar integral de las personas que atraviesan procesos oncológicos. Durante los tratamientos médicos —como la quimioterapia, la radioterapia o las terapias dirigidas— los pacientes suelen presentar efectos secundarios tanto físicos (sequedad, hipersensibilidad, eritemas, alopecia, fragilidad ungueal, entre otros) como emocionales (ansiedad, cambios en la autoimagen, pérdida de autoestima). En este contexto, la intervención de un profesional formado en estética oncológica se convierte en un recurso complementario de gran valor.
Asimismo, el programa de esta formación pone énfasis en los protocolos propios de la estética oncológica, tanto en tratamientos faciales como corporales, integrando técnicas de cabina y aparatología segura. A la dimensión técnica se suma la importancia de las habilidades de comunicación, esenciales para establecer un vínculo empático y profesional que brinde seguridad y confianza al paciente.
Otro pilar fundamental del curso es la formación en asesoramiento de imagen: estilismo, maquillaje correctivo, peluquería oncológica y micropigmentación, entendidos como herramientas que refuerzan la autoimagen y favorecen la adaptación a los cambios físicos derivados del proceso médico.

 

 

Los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de Formación Profesional están financiados por el Ministerio de Educación , Formación Profesional y  Deportes y cofinanciados por el Fondo Social Europeo Plus (FSE+) 

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en cumplimiento del deber de protección del personal trabajador a su cargo, conforme a lo establecido en el Art. 19 de la Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales, pretende formar al personal docente anteriormente descrito, en la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes esenciales relacionadas con la Seguridad y Salud en el Trabajo, en el momento de su contratación, cualquiera que sea la modalidad o duración de ésta.

Formación específica de prevención de riesgos laborales en el sector docente.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en cumplimiento del deber de protección del personal trabajador a su cargo, conforme a lo establecido en el Art. 19 de la Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales, pretende formar al personal docente anteriormente descrito, en la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes esenciales relacionadas con la Seguridad y Salud en el Trabajo, en el momento de su contratación, cualquiera que sea la modalidad o duración de ésta.

Formación específica de prevención de riesgos laborales en el sector docente.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en cumplimiento del deber de protección del personal trabajador a su cargo, conforme a lo establecido en el Art. 19 de la Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales, pretende formar al personal docente anteriormente descrito, en la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes esenciales relacionadas con la Seguridad y Salud en el Trabajo, en el momento de su contratación, cualquiera que sea la modalidad o duración de ésta.

Formación específica de prevención de riesgos laborales en el sector docente.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en cumplimiento del deber de protección del personal trabajador a su cargo, conforme a lo establecido en el Art. 19 de la Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales, pretende formar al personal docente anteriormente descrito, en la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes esenciales relacionadas con la Seguridad y Salud en el Trabajo, en el momento de su contratación, cualquiera que sea la modalidad o duración de ésta.

Formación específica de prevención de riesgos laborales en el sector docente.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en cumplimiento del deber de protección del personal trabajador a su cargo, conforme a lo establecido en el Art. 19 de la Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales, pretende formar al personal docente anteriormente descrito, en la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes esenciales relacionadas con la Seguridad y Salud en el Trabajo, en el momento de su contratación, cualquiera que sea la modalidad o duración de ésta.

Formación específica de prevención de riesgos laborales en el sector docente.

RUTA 3 (ATECA)

Esta acción formativa tiene como finalidad capacitar a docentes en el uso integral de tecnologías de escaneo y diseño 3D con fines educativos. A lo largo del curso, se aprenderá a escanear objetos reales con la app Polycam, editar y optimizar modelos con Meshmixer, y preparar archivos para impresión 3D utilizando OrcaSlicer. Además, se abordarán buenas prácticas en la gestión de archivos 3D y se explorarán propuestas didácticas para integrar estas herramientas en el aula, favoreciendo la creatividad, el pensamiento espacial y la innovación pedagógica.
Esta acción formativa pertenece al itinerario de Formación Profesional RUTA 3.

COMPETENCIAS:
• Marco de Desarrollo Profesional Docente (MCDPD):
Cursos nivel intermedio: competencias en diseño curricular, coordinación con agentes externos, innovación metodológica y trabajo colaborativo. *Área: Aprendizaje y Enseñanza. Competencia: Programación del proceso de aprendizaje y enseñanza. Descriptor 1.3 y Área: Aprendizaje y Enseñanza. Competencia: Práctica y gestión del
• Marco de Competencia Digital Docente (MRCDD):
Curso Nivel Intermedio: Nivel B1-B2: uso funcional de herramientas digitales para la coordinación con empresas, seguimiento del alumnado y gestión documental del programa Dual.

Los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de Formación Profesional están financiados por el Ministerio de Educación , Formación Profesional y  Deportes y cofinanciados por el Fondo Social Europeo Plus (FSE+) 

RUTA 3

Esta acción formativa pertenece al primer monográfico de la tercera ruta: Secundaria bilingüe y plurilingüe dentro del itinerario de Programas bilingües. Corresponde con el nivel 1 (Inicial) de competencia docente basado en conocer y explorar los principios básicos, la integración de lenguas extranjeras en el aula, analizando experiencias educativas, promoviendo propuestas para favorecer el uso funcional de la lengua extranjera, participar en actividades formativas y favorecer el desarrollo comunicativo .Techniques d’enseignement du français selon une approche neurolinguistique pour l’enseignement secondaire (nivel 1) es una acción formativa de actualización metodológica para docentes de E. Secundaria y ciclos formativos bilingües. En ella se realiza un recorrido por las metodologías más efectivas para la adquisición del idioma como segunda lengua en el marco de la competencia profesional necesaria para que los alumnos superen los objetivos de sus ciclos de formación profesional. Este recorrido incluye principios del entrenamiento en neurolenguaje, la neurodidáctica y neurociencia aplicada al aula bilingüe. Incluye el estudio de recursos digitales y multimedia, así como actividades prácticas sobre cómo integrar la Inteligencia Artificial en el aula de formación profesional bilingüe. Se darán a los docentes las herramientas y documentación necesaria para apoyar y facilitar su labor en la implementación de los nuevos conocimientos adquiridos durante la formación. Con un enfoque eminentemente práctico, los docentes contarán con una actualización metodológica y el paso a paso para aplicarla desde el momento que acaben la acción formativa, sin que ello altere su programación, sino enriqueciéndola y facilitando su labor docente. Esta formación se realizará con ponencias grabadas para visualizarlas de forma asíncrona y con 2 sesiones presenciales online via Teams para resolver dudas y exponer las tareas respectivamente.

Esta formación servirá para adquirir conocimientos en el campo de los sistemas electrónicos en vehículos y dotará de las herramientas necesarias para enseñar de manera eficaz los principios y las técnicas de análisis electrónico aplicados a las Unidades de Control Electrónico.

Los participantes aprenderán desde los fundamentos básicos de la electrónica hasta el uso de equipos de trabajo avanzados para la comprobación y configuración de componentes y unidades de control electrónico. El curso se centra en ofrecer un enfoque pedagógico que facilite la transferencia de conocimientos prácticos y teóricos, poniendo especial énfasis en el manejo adecuado de herramientas especializadas para formar a futuros técnicos en este campo.

 

Los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de Formación Profesional están financiados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y cofinanciados por la Unión Europea

 

 

Con la formación "Snoezelen: metodología de las “Espacios Multisensoriales", conoceremos el para qué, el "sentido" profundo de la actuación sobre los siete sentidos. El inicio de este curso semipresencial de 20 horas será la presentación de los fundamentos teóricos de la metodología Snoezelen: perfil sensorial, tipología de salas y rol del terapeuta en las sesiones. Después se recibirán las competencias necesarias para el diseño de ambientes y espacios multisensoriales. Se mostrará el aparataje de sala Snoezelen clasificado por sentidos con sesión inmersiva vivencial. Con una evolución desde los años 70, esta filosofía tiene diversas aplicaciones terapéuticas y educativas. Una invitación para disfrutar de la multisensorialidad controlada, de provocar emociones, aprendizajes y regulación en todo el alumnado.

Esta acción formativa pretende ofrecer al profesorado la adquisición de los conocimientos más avanzados sobre autómatas programables con manejo de Tía Portal.

 

 

Los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de Formación Profesional están financiados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y cofinanciados por la Unión Europea

 

 

 

Este curso tiene como objetivo dotar al profesorado de los conocimientos básicos para trabajar con la cortadora electrónica y la impresora 3D. Esta acción formativa está organizada en cuatro sesiones presenciales en las que se ofrecerá una visión práctica sobre el uso y aplicación metodológica de estas herramientas en nuestra práctica docente, tanto  en Educación Infantil y Primaria  como en Secundaria, Bachillerato y otras enseñanzas.

Dado que en el curso académico 2022-2023 se llevaron a cabo Grupos de Trabajo de Transformación Digital y se adquirieron en buena medida estos materiales, esta acción formativa ofrece la oportunidad para iniciarse en el uso e integración en el aula de estos dispositivos

Este curso es uno de los monográficos de la ruta 2 (Inmersión lingüística en E. Primaria) del itinerario formativo “Programas Bilingües".

Esta formación está dirigida a docentes de infantil y primaria interesados en enriquecer el uso del inglés en el aula mediante propuestas creativas y significativas. A través de actividades artísticas, sensoriales y proyectos STEAM, se ofrecerán estrategias prácticas para fomentar la competencia comunicativa del alumnado en lengua extranjera, tanto oral como escrita.
El curso combina enfoques lúdicos y experienciales, incluyendo el uso de recursos visuales, herramientas digitales y técnicas de comunicación para presentar y evaluar contenidos. La parte artística se desarrollará en formato online, permitiendo a los participantes explorar recursos y actividades desde casa. Por su parte, la parte centrada en Science se realizará de forma presencial en un único día (mañana y tarde) para que los docentes puedan experimentar directamente con propuestas STEAM en situaciones reales de comunicación.

Esta primera edición está especialmente dirigida a docentes que hayan participado en cursos TOOL BOX durante los cursos 23-24 y 24-25, aunque también se reservarán plazas para otros docentes interesados, dando prioridad a quienes imparten clase en primaria y estén cursando el itinerario “Iniciación a la inmersión lingüística en el aula”

El presente curso desarrolla un nivel competencial docente intermedio (nivel 2) acorde al Marco de Referencias de las Competencias Profesionales Docentes (MRCPD):

Nivel 2 (intermedio)

Diseñar, aplicar y adaptar propuestas educativas plurilingües que respondan a las características del alumnado y del currículo, mediante la planificación de actividades contextualizadas, el desarrollo de habilidades lingüísticas en lengua extranjera, la atención a la diversidad y la colaboración con otros docentes, para mejorar la competencia comunicativa del alumnado, fomentar su participación activa y asegurar la equidad en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
 

Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, ofertamos el itinerario formativo relacionado con el proyecto Aula del Futuro, donde el profesorado tendrá la oportunidad de iniciar y completar una ruta formativa acorde a sus necesidades. Este itinerario tendrá 4 rutas:
-    Ruta 1: Kit de herramientas del Aula del Futuro
-    Ruta 2: dirigida a la Competencia Digital y tecnología aplicada al Aula del Futuro
-    Ruta 3: destinada a profesorado interesado en metodologías innovadoras y personalización del aprendizaje en el AdF.
-    Ruta 4: Inclusión y transformación de espacios

El curso marco es un curso común y necesario para realizar cualquiera de las rutas del itinerario.

Una vez realizado este curso, el docente podrá elegir una de las rutas y completar toda la formación necesaria a través de distintas acciones formativas.

Recomendamos realizar este curso a todo el profesorado que se hayan formado en los Kits de herramientas en anteriores ediciones. Las distintas rutas de este itinerario formativa están diseñadas para poder completarse en dos cursos académicos.

Este curso tiene el nivel 1 de competencia docente, siendo así una formación donde se puede empezar a conocer, explorar, identificar, analizar, reflexionar y participar de los distintos contenidos de la acción formativa. Será realizado en modalidad de autoformación, a través de vídeos, documentos y formularios los cuales cada docente podrá ir haciendo a su propio ritmo.

La competencia de desarrollo profesional docentes que se establece en el nivel inicial para este curso es: “Diseñar e implementar experiencias de aprendizaje significativas e innovadoras en el Aula del Futuro, mediante el uso pedagógico de tecnologías educativas, la aplicación de metodologías activas en los distintos espacios del aula, el diseño de instrumentos de evaluación digitales, la colaboración profesional y el liderazgo en proyectos tecnológicos, para fomentar la creatividad, la participación y el pensamiento crítico del alumnado, mejorar la personalización del aprendizaje y contribuir al desarrollo de una cultura de innovación en el centro educativo”.

El nivel 1, inicial, va a permitir a los docentes participantes : “Conocer y explorar los principios del Aula del Futuro y las posibilidades que ofrecen sus espacios y recursos tecnológicos, mediante la aplicación inicial de metodologías activas, el uso básico de herramientas digitales en el diseño de actividades y la participación en dinámicas colaborativas con otros docentes, para comenzar a crear experiencias de aprendizaje motivadoras que promuevan la participación del alumnado y el desarrollo de competencias clave en entornos innovadores”.

Dejamos a continuación una infografía sobre las distintas acciones formativas que contienen cada ruta de este itinerario:

 

 

 

       

 

NIVELES	INICIAL	INTERMEDIO	AVANZADO
ACCIONES	Conocer, explorar, identificar, analizar, reflexionar y participar	Diseñar, aplicar, elaborar, integrar, utilizar, colaborar, participar, crear, evaluar, planificar, adaptar y poner en marcha	Liderar, elaborar, transferir, crear, mentorizar, participar, investigar, asesorar, coordinar y promover
ALCANCE/CONTEXTO	Aula	Aula	Centro

 

 

 

 

 

 

 

esta acción formativa tiene como objetivo acercar al profesorado de enseñanzas artísticas los principios del diseño universal para el aprendizaje (dua), promoviendo una mirada inclusiva y creativa en la planificación y desarrollo de las experiencias educativas. a través de la intervención de coral elizondo, experta en inclusión y dua, se abordarán estrategias prácticas para eliminar barreras en el aprendizaje y fomentar la participación de todo el alumnado en contextos artísticos diversos.se trabajará desde un enfoque teórico-práctico, con ejemplos aplicados a las distintas disciplinas artísticas, y se facilitará el diseño de propuestas didácticas inclusivas adaptadas a cada contexto educativo

desde la consejería de educación, cultura y deportes ofertamos el itinerario formativo relacionado con educamosclm en donde los docentes tendrán la oportunidad de iniciar y completar una ruta formativa acorde a sus necesidades. este itinerario tendrá las siguientes rutas: la ruta 1 la cual está destinada a la colaboración; la ruta 2, destinada a la enseñanza-aprendizaje, la ruta 3 para la evaluación y la ruta 4 para la comunicación y gestión educativa.este curso de “introducción a educamosclm. nivel 1”, es el curso marco de este itinerario. el curso marco es un curso común y necesario para realizar cualquiera de las rutas explicadas anteriormente.este curso tiene como finalidad dar a conocer al profesorado de castilla-la mancha las posibilidades que ofrece la plataforma educamosclm como entorno digital de referencia en los centros educativos de la región. a través de esta formación, los y las docentes podrán familiarizarse con sus principales funcionalidades y conocer cómo integrarlas en su actividad diaria para mejorar la gestión académica, la comunicación con la comunidad educativa y el desarrollo de su práctica docente.

el entorno escolar actual es intrínsecamente sedentario, con lecciones obligatorias para el alumnado que contribuyen enormemente a las 7-8 horas diarias de inactividad física que promedia. por otro lado, la lomloe aboga por el uso de metodologías activas y por la actuación docente compartida para el desarrollo de los aprendizajes y las competencias del alumnado. además, la neurociencia ha podido demostrar que la integración de la actividad física durante el tiempo académico en el aula, además de reducir el tiempo sedentario, tiene beneficios académicos añadidos tales como una mejor atención a la tarea, la motivación y el disfrute del aprendizaje y la consecución de objetivos académicos.por todo ello, a través de esta formación se pretende dotar al profesorado de las diferentes etapas y asignaturas de los recursos metodológicos necesarios para poder implementar las clases físicamente activas (cfa) en el desarrollo de sus clases, en función de las estructuras de los contenidos académicos no motrices.

ruta únicadesde la consejería de educación, cultura y deportes ofertamos el itinerario formativo relacionado con competencia digital docente en donde los docentes tendrán la oportunidad de iniciar y completar una ruta formativa acorde a sus necesidades. este curso de “formación en competencia digital docente. nivel b1”, forma parte de la ruta de este itinerario en su nivel 2. las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. en el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. por una parte, en lo relativo a su incorporación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje que tanto docentes como alumnado han de utilizar; por otra, como objeto mismo del proceso educativo. este curso pretende formar a los docentes según el marco de referencia de la competencia digital docente actualizado.

la presente acción formativa nace de la necesidad de actualizar y reforzar la formación del profesorado de formación profesional del área de sanidad en técnicas de cultivo celular, un eje central para la investigación biomédica, la biotecnología y aplicaciones sanitarias como la neurociencia y la reproducción asistida. el hospital nacional de parapléjicos (toledo), a través de su unidad de investigación, ofrece un entorno idóneo y seguro para impartir esta formación práctica: dispone de infraestructuras y equipamiento específico (cabinas de flujo laminar, incubadores, microscopios y equipos para inmunocitoquímica y caracterización molecular) y personal investigador con amplio recorrido en técnicas celulares y experimentales.este curso facilita la transferencia del conocimiento investigador a la docencia de fp, permitiendo que el profesorado adquiera competencias prácticas y metodológicas que podrán incorporarse inmediatamente a la enseñanza y a la orientación profesional del alumnado. por su naturaleza práctica y por razones de bioseguridad, el curso se organiza en grupos reducidos que favorezcan la adquisición de destrezas y la atención personalizada. los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de formación profesional están financiados por el ministerio de educación y formación profesional y cofinanciados por la unión europea * esta acción formativa no admite solicitud de gastos por desplazamiento, alojamiento y manutención.

"Los REA son materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación que utilizan herramientas apropiadas, como las licencias abiertas, para permitir su libre reutilización, su mejora continua y su adaptación por terceros con fines educativos." Unesco (2020).
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