La actividad que quiero compartir la he realizado con los alumnos de 1º de Grado Superior de Construcciones Metálicas dentro del módulo de Trazado, corte y conformado.
El objetivo es adquirir los conocimientos necesarios para manejar el programa de diseño de Autodesk llamado Inventor, más concretamente el módulo de diseño de chapa que está incluido dentro del programa.
Esta actividad se realiza en pareja, ya que luego para la fabricación en el taller es inevitable la cooperación entre dos alumnos.
La actividad consta de a partir de las medidas dadas de diámetro de las bocas, altura etc. realizar un transformador en chapa y sacar las plantillas para su posterior corte y fabricación.
Para ello además de la explicación de cómo se realizan los trazados en este programa para que se habitúen a ello les he dejado enlaces a videos en Youtube donde se realizan diferentes piezas y se vuelve a explicar el proceso de diseño.
https://youtu.be/alTJPg1c5OI
https://youtu.be/5-e4nKPFqSQ
https://youtu.be/rfiu-IxHJPQ
Como feedback repasaremos el proceso de diseño y veremos si ha habido errores la manera de resolverlos y si el desarrollo se podía haber realizado de otra manera, así el alumno aprenderá a realizar los desarrollos utilizando distintos caminos en el diseño de Inventor.
21:54 22/5/2022
La actividad que se comparte es una presentación realizada por un grupo de alumnos utilizando la herramienta digital gratuita PREZI y que trata de dar una primera visión de qué vamos a trabajar en una asignatura que nunca han visto anteriormente en ningún otro curso.
Esta actividad se enmarca dentro del Proyecto Grupal denominado "Plan de Empresa", relativo al Bloque II de contenidos de la materia "Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial" (IAEE) que se imparte en el 1er.Ciclo de ESO, y que comporta, aproximadamente, 8 sesiones.
Los grupos de trabajo se distribuyen aleatoriamente asignando a cada componente un papel principal (coordinador, comunicador, diseñador, gestor, etc.). Una vez presentada la asignatura, se inicia el Proyecto con una lluvia de ideas formalizada en un documento denominado "Ficha de Generación de Ideas" que se plasmará, a continuación, en la Plantilla del Plan de Empresa.
Adjunto el enlace a la presentación de la materia reseñada:
https://prezi.com/view/9LgloTdVqGNyBd9rAJyG/
21:17 22/5/2022
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En la unidad 4 : El tiempo y el clima los CONTENIDOS son: La atmósfera. El estudio del tiempo y el clima. La temperatura de la Tierra. La presión atmosférica. Las precipitaciones. El cambio climático.
También indico los OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Identificar la atmósfera como la parte de la tierra donde tienen lugar los fenómenos relacionados con el tiempo y clima. Distinguir los elementos que tiene en cuenta el hombre para conocer y predecir el tiempo. Comprender los factores que influyen en los cambios de temperatura del planeta. Entender los mecanismos naturales que provocan los cambios de presión atmosférica. Explicar cómo surgen las precipitaciones y los factores que influyen en ellas. Interpretar, de manera básica, mapas de isotermas, isoyetas e isobaras. Reflexionar sobre las consecuencias del cambio climático y las medidas que puede tomar el hombre para frenarlo.Realizar diversas actividades y trabajos relacionados con los contenidos de la unidad utilizando las TIC.
La actividad propuesta se ha realizado con el grupo de 1º de ESO, son 30 alumnos.Las dos primeras sesiones son importantes puesto que son los propios alumnos los que introducen el tema en cuestión: en la 1ª sesión acudimos a aula de informática y por grupos realizan un pequeño dossier que expondrán a la clase en la siguiente sesión. Adjunto contenido del proyecto enviado a los alumnos:
En la siguiente sesión los alumnos deben exponer a sus compañeros en no mas de 5-7 minutos los proyectos realizados la sesión anterior. Las siguientes cuatro primeras las dedico a presentar los contenidos de la unidad mediante la presentación de la teoría resumida en un Power Point personal y los contenidos y vídeos que aporta el libro digital. Tras cuatro sesiones, procedemos a realizar un visionado de un documental llamado ANIMALES AL LÍMITE, TEMEPERATURAS EXTREMAS(https://www.documaniatv.com/naturaleza/animales-al-limite-1-temperaturas-extremas-video_2efe9fc1c.html) y en la última sesión, la octava, vamos a las sala de ordenadores o llevamos los portátiles al aula para realizar un cuestionario FORMS sobre el documental visto en clase.
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20:1 22/5/2022
En este caso vamos a realizar un trabajo que consistirá en plasmar la realización de la importancia de los hábitos saludables desde el punto de vista de la educación física para los alumnos de 5º curso, utilizando para ellos el aula altihia. La aplicación o recurso a utilizar será canva.
La actividad fue creada en los días de lluvia del mes de marzo, contando con un total de 3 sesiones en la que nuestro alumnado en parejas realizaron un documento que concienciará la importancia que tiene el llevar una vida activa, los hábitos alimenticios, la importancia de realizar actividad física etc.
A continuación muestro el recurso realizado.
18:49 22/5/2022
TAREA 2. Imagen interactiva con Genially
Tarea propuesta en el módulo de "Aplicaciones web" en la unidad "Aplicaciones ofimáticas en la nube" del ciclo formativo de grado medio de SMR de Garantía Juvenil del CEPA Lucas Aguirre de Cuenca.
Con dicha tarea se busca conseguir que aprendan a crear imágenes interactivas con Genially, así como, que conozcan el papel fundamental que tuvieron estas mujeres en el desarrollo de la informática.
Realiza con Genially una Imagen interactiva. La temática puede ser relacionada con nuestro curso, o bien, replica la imagen interactiva "Mujeres esenciales en la informática", cuya explicación detallada paso a paso está incluida en el documento PDF dentro del apartado Contenido, las imágenes empleadas para realizar esta imagen interactiva son las imágenes adjuntas a esta tarea.
Buenas tardes:
Os dejo aquí el enlace a la tarea 2, del módulo A.
https://docs.google.com/document/d/1dfmmvMZJJgGLQ0Bl4QI2who_fLNP2EYQ/edit?usp=sharing&ouid=104527780919349438409&rtpof=true&sd=true
El objetivo de la actividad es la realización de un PBL. Es importante el conocimiento de las herramientas digitales para la creación y modificación de documentos colaborativos, ya que el producto final que deben hacer los alumnos es un documento Word o un Power Point.
A los alumnos se les dará una descripción en clase de la actividad, herramientas a utilizar y organización. Se divide la clase en grupos de 4 o 5 alumnos, aleatoriamente para que no haya grupos y nadie se quede fuera.
Todo el trabajo se va a realizar en clase por si surgen dudas sobre el manejo y también para fomentar el trabajo colaborativo.
11:37 21/5/2022
Mi propuesta ha sido el Yoga infantil. Desde al área de E.F. es complicado digitalizar mucho las sesiones, no parece muy justo privar a los chicos de la "huida" del aula por mucho que queramos digitalizarlos (valga el palabro) aunque sí se utilizan dispositivos digitales, sobre todo, en mi caso, el smart phone y el altavoz bluetooth para poner música en las sesiones de expresión corporal. He planteado 6 sesiones con contenidos como los estiramientos, la respiración y la relajación y una posturas básica de yoga basadas en los animales y de elección propia. En las sesiones al principio muy dirigidas y después más autónomas los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje y he tratado de coordinar la búsqueda de información con su tutora, el trabajo de mandalas para decorar la zona yoga con la especialista de artística y el reconocimiento de música relajante para crear ambientes adecuados. El feedback lo completamos con fotografía y vídeos grabados por mí que visionamos en el momento para corregir los errores que van cometiendo. Este es el cartel que hemos colgado en cada una de las clases que ha participado.
18:33 20/5/2022
Esta actividad se plantea para trabajar el periodo artístico del Barroco, principalmente durante el siglo XVII, tanto en Europa en general, como en España en particular. (coincide en nuestro país con el Siglo de Oro de la cultura hispana) Los contenidos a tratar se recogen en el Tema 9 del Ámbito Social del Módulo 2 de ESPAD (Educación Secundaria para Personas Adultas), y están relacionados con una actividad de clase propuesta para dicho tema.
Se trata de una tarea colaborativa realizada a través del espacio de trabajo de EDUCAMOS-CLM, para, valiéndose de las TIC, buscar información sobre los artistas principales de este periodo, y sus obras más importantes, elaborando una presentación mediante la herramienta SWAY o POWERPOINT de Office365.
Se crearon grupos de 4 o 5 alumnos que debían repartirse la tarea y trabajar colaborativamente.
Previamente, se les incluyó una presentación sobre otro periodo artístico, el Renacimiento, estudiado en el Tema 6, para que lo utilizaran de modelo de trabajo. También se les facilitaron criterios de búsqueda de información segura en Internet. Debían hacer las búsquedas y preparar después una presentación mediante SWAY o POWERPOINT desde sus equipos, en casa, o quedando en una biblioteca. Incluso, podían pedir la ayuda de un profesor (de Aula, del programa de Garantía Juvenil, o la mía propia) ya que disponemos de ambas aplicaciones en el paquete de Office365 asociado EDUCAMOS-CLM. También se les propuso una evaluación de esos contenidos trabajados, preparada mediante la herramienta FORMS de Office365, en el Aula Virtual
21:28 19/5/2022
Hola,
Os presento mi proyecto: THE THREE Rs PROJECT. Lo he llevado a cabo con dos clases de 3º de ESO Bilingüe (Inglés).
El proyecto forma parte de la unidad didáctica Creativity, en la que se trabaja el tema del medioambiente. Tras introducir el vocabulario específico, ver la voz pasiva y practicar la comprensión oral y escrita con textos sobre el tema, se propone la tarea final, que evaluará la producción escrita y oral, y de ahí surge la idea de este proyecto.
Esta actividad se llevó a cabo tras la 2ª evaluación, lo que resultó apropiado al tratarse de una experiencia creativa, lo que les supuso un cambio de ritmo, y también la posibilidad de trabajar de forma más relajada, con trabajo colaborativo y cooperativo, que siempre agradecen.
El proyecto consta de varios productos finales: un cartel hecho con materiales reciclados que fue expuesto en el vestíbulo del centro para conmemorar el Día de la Tierra, la participación en un foro del aula virtual para compartir y comentar ideas creativas con las que reutilizar materiales y, finalmente, una presentación oral.
Tras recibir instrucciones en el aula virtual, cada grupo utilizó un documento Word compartido en Office 365 (OneDrive) por todos los miembros del grupo para hacer el borrador de su proyecto. Las ideas recogidas en este documento fueron plasmadas en el cartel. También tuvieron que presentar oralmente los contenidos de dicho póster ayudándose de una presentación PowerPoint elaborada también de forma colaborativa en Office 365, o bien creando su propio vídeo. De esta forma se ha propiciado la personalización del proyecto, dándoles oportunidad de elegir el formato con el que cada grupo se encontrase más cómodo a la hora de presentar.
La idea de combinar el trabajo “manual” con la creación de un póster tradicional, y combinarlo con herramientas digitales colaborativas y una metodología activa, ha estado muy meditada y, finalmente, he optado por esta opción porque se adapta perfectamente a mi filosofía como docente, ya que me gusta que las tareas sean variadas y también fusionar lo digital con opciones creativas más tradicionales. Además, la reutilización de materiales para el cartel le da más sentido a la propuesta didáctica. La actividad ha sido muy satisfactoria tanto para el alumnado como para mí. Han estado tremendamente motivados al saber que su trabajo trascendería el aula y ayudaría a promover buenas prácticas relacionadas con el reciclaje. También han visto muy coherente no utilizar ningún elemento nuevo para la elaboración del póster y, al mismo tiempo, han encontrado muy útiles las herramientas digitales colaborativas.
En la semana en la que se celebra el Día de la Tierra, se le dio difusión a la actividad en las redes sociales del Centro, lo que también resultó muy motivador para el alumnado.
Ha sido un proyecto ambicioso en cuanto a sus contenidos, pero muy completo en todos los sentidos: han aprendido pautas para la búsqueda de información en internet, a subir fotos a un foro del aula virtual o la importancia de comparar fuentes, entre otras cosas. Han utilizado herramientas digitales colaborativas de Office 365, y también el aula virtual, tanto para consultar instrucciones, como para participar en un foro o subir los vídeos. Y lo más importante, se han divertido y han dado rienda suelta a su creatividad.
Os incluyo un enlace por si queréis ver las diferentes secciones:
https://1drv.ms/b/s!AgwKDQtYRb1ekokDH0FLdQsMdUO9Mw?e=fPEdes
Y en este otro, una de las presentaciones elaboradas de forma colaborativa por uno de los equipos: https://1drv.ms/p/s!AgwKDQtYRb1ekokF-GKaxosj4j9pEQ?e=crfa6z
Incluyo también unas capturas de pantalla del foro, que ha funcionado muy bien. Han aportado grandes ideas: un abrigo para perros con la manga de un jersey, juguetes para gatos con el palo de un plumero y una borla de un gorro viejo, etc. La participación ha sido excelente y ha habido muchos comentarios.
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EJEMPLO DE PARTICIPACIÓN EN EL FORO DEL AULA VIRTUAL:
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Muchas gracias por vuestra atención y un saludo.
11:52 19/5/2022
Buenos días
La actividad que detallo a continuación está dirigida a alumnos de 6º de Primaria en el área de Ciencias Sociales. El objetivo será poner en práctica todos los conocimientos anteriormente adquiridos relacionados con la empresa y el espíritu emprendedor.
La tarea consiste en la creación de una empresa, con sus diferentes departamentos, tabla de contabilidad y una campaña publicitaria para dar a conocer el producto. Los alumnos, divididos en grupos de 4 integrantes, deberán desarrollar las tareas propuestas repartiéndose el trabajo de forma equitativa y responsable, atendiendo a sus fortalezas y debilidades.
El trabajo a realizar se introdujo en clase, en la primera sesión destinada a este proyecto, dando las nociones generales de cómo realizarlo y formando los grupos. Se les dio libertad para la creación de éstos, puesto que el grupo de clase es bastante homogéneo.
Para que no quedaran dudas de los pasos a seguir en la elaboración del proyecto, se adjuntó en Google classroom la descripción detallada del mismo.
La tarea se compondrá de 4 sesiones:
- Sesión 1: Presentación del proyecto. Se da a conocer el objetivo del proyecto, las diferentes actividades de las que se compone y se crean los grupos. Una vez creados, cada uno de ellos elige el producto que va a desarrollar su empresa y reparten las diferentes tareas.
- Sesiones 2 y 3: elaboración de las diferentes tareas (reparto de departamentos, elaboración de la tabla de contabilidad inicial, creación del producto y campaña publicitaria).
- Sesión 4: Presentación de proyectos, usando el panel digital del aula.
Los recursos necesarios serán:
- Panel digital del aula
- Tablets personales (Proyecto Carmenta)
- Ordenador portátil del profesor
- Aplicaciones como office (Word, power point, excell), google classroom, Gmail, grabador y editor de videos.
A continuación, algunos resultados de los trabajos realizados:
| nombreCompletoSinAcento | Nombre completo | Fecha de solicitud | DNI | Cuerpo | Asignaturas | Especialidades | Centros Educativos | Código centro | Provincia | Cursos | Cargos directivos | Adjuntos | Preguntas | Motivo del rechazo | Ausencias |
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Elige un motivo de rechazo:
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