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RUTA 1
Esta acción formativa se oferta en el itinerario “Convivencia y valores democráticos”, concretamente en la ruta 1: “Convivencia”. 
Este curso es de nivel 2, nivel intermedio que pretende: “Diseñar, aplicar y adaptar propuestas didácticas que integren lectura, escritura y expresión oral en el aula, utilizando metodologías activas, recursos digitales y estrategias comunicativas que respondan a las necesidades del alumnado, para fomentar el pensamiento crítico, la competencia comunicativa y la participación activa en distintos contextos lingüísticos”.
Para alcanzar este nivel en el curso, los docentes desarrollarán la competencia de desarrollo profesional docente relacionada con la práctica y gestión del proceso de aprendizaje y enseñanza. 

Las prácticas restaurativas son una forma de entender y vivir la convivencia entre las personas. Su principal objetivo es ayudar a los grupos a construir relaciones positivas y a funcionar de forma colaborativa. Además, ofrecen herramientas para abordar los conflictos de forma que se puedan restaurar las relaciones mediante el diálogo.
Este curso tiene como finalidad introducir de manera práctica la perspectiva y las herramientas de las prácticas restaurativas. Además, se propone ayudar a sentar las bases para que estas prácticas puedan formar parte integral de la vida del centro y del plan de convivencia.
Ponentes y tutores: Vicenç  Rul-lan y Ricard Vila
 

Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes ofertamos el itinerario formativo relacionado con EducamosCLM en donde los docentes tendrán la oportunidad de iniciar y completar una ruta formativa acorde a sus necesidades. Este itinerario tendrá las siguientes rutas: la ruta 1 la cual está destinada a la colaboración; la ruta 2, destinada a la enseñanza-aprendizaje, la ruta 3 para la evaluación y la ruta 4 para la comunicación y gestión educativa.

Este curso de “EducamosCLM: evalúa por competencias a través del Cuaderno de Evaluación. Nivel 2”, es de la ruta 3 de este itinerario relacionada con la evaluación. Con esta formación el docente ya debería transferir acciones educativas de forma autónoma en el aula relacionadas con el cuaderno de evaluación.

La LOMLOE promueve un modelo de enseñanza competencial que requiere de la revisión y actualización de la práctica docente, ya que pone el énfasis en que el alumnado alcance las competencias clave consideradas como imprescindibles para poder desenvolverse adecuadamente en la sociedad actual. Por tanto, el entendimiento adecuado y pragmático tanto de la arquitectura curricular como de aspectos metodológicos significativos son la pieza angular para implementar la evaluación competencial en el aula.

Este curso pretende tratar los elementos anteriormente citados y ponerlos en práctica a través del “Cuaderno de evaluación” de EducamosCLM, herramienta que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes pone a disposición de los docentes para llevar a cabo la evaluación competencial.

Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes ofertamos el itinerario formativo relacionado con EducamosCLM en donde los docentes tendrán la oportunidad de iniciar y completar una ruta formativa acorde a sus necesidades. Este itinerario tendrá las siguientes rutas: la ruta 1 la cual está destinada a la colaboración; la ruta 2, destinada a la enseñanza-aprendizaje, la ruta 3 para la evaluación y la ruta 4 para la comunicación y gestión educativa.

Este curso de “EducamosCLM: evalúa por competencias a través del Cuaderno de Evaluación. Nivel 2”, es de la ruta 3 de este itinerario relacionada con la evaluación. Con esta formación el docente ya debería transferir acciones educativas de forma autónoma en el aula relacionadas con el cuaderno de evaluación.

La LOMLOE promueve un modelo de enseñanza competencial que requiere de la revisión y actualización de la práctica docente, ya que pone el énfasis en que el alumnado alcance las competencias clave consideradas como imprescindibles para poder desenvolverse adecuadamente en la sociedad actual. Por tanto, el entendimiento adecuado y pragmático tanto de la arquitectura curricular como de aspectos metodológicos significativos son la pieza angular para implementar la evaluación competencial en el aula.

Este curso pretende tratar los elementos anteriormente citados y ponerlos en práctica a través del “Cuaderno de evaluación” de EducamosCLM, herramienta que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes pone a disposición de los docentes para llevar a cabo la evaluación competencial.

Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes ofertamos el itinerario formativo relacionado con EducamosCLM en donde los docentes tendrán la oportunidad de iniciar y completar una ruta formativa acorde a sus necesidades. Este itinerario tendrá las siguientes rutas: la ruta 1 la cual está destinada a la colaboración; la ruta 2, destinada a la enseñanza-aprendizaje, la ruta 3 para la evaluación y la ruta 4 para la comunicación y gestión educativa.

Este curso de “EducamosCLM: evalúa por competencias a través del Cuaderno de Evaluación. Nivel 2”, es de la ruta 3 de este itinerario relacionada con la evaluación. Con esta formación el docente ya debería transferir acciones educativas de forma autónoma en el aula relacionadas con el cuaderno de evaluación.

La LOMLOE promueve un modelo de enseñanza competencial que requiere de la revisión y actualización de la práctica docente, ya que pone el énfasis en que el alumnado alcance las competencias clave consideradas como imprescindibles para poder desenvolverse adecuadamente en la sociedad actual. Por tanto, el entendimiento adecuado y pragmático tanto de la arquitectura curricular como de aspectos metodológicos significativos son la pieza angular para implementar la evaluación competencial en el aula.

Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes ofertamos el itinerario formativo relacionado con EducamosCLM en donde los docentes tendrán la oportunidad de iniciar y completar una ruta formativa acorde a sus necesidades. Este itinerario tendrá las siguientes rutas: la ruta 1 la cual está destinada a la colaboración; la ruta 2, destinada a la enseñanza-aprendizaje, la ruta 3 para la evaluación y la ruta 4 para la comunicación y gestión educativa.

Este curso de “EducamosCLM: evalúa por competencias a través del Cuaderno de Evaluación. Nivel 2”, es de la ruta 3 de este itinerario relacionada con la evaluación. Con esta formación el docente ya debería transferir acciones educativas de forma autónoma en el aula relacionadas con el cuaderno de evaluación.

La LOMLOE promueve un modelo de enseñanza competencial que requiere de la revisión y actualización de la práctica docente, ya que pone el énfasis en que el alumnado alcance las competencias clave consideradas como imprescindibles para poder desenvolverse adecuadamente en la sociedad actual. Por tanto, el entendimiento adecuado y pragmático tanto de la arquitectura curricular como de aspectos metodológicos significativos son la pieza angular para implementar la evaluación competencial en el aula.

Este curso pretende tratar los elementos anteriormente citados y ponerlos en práctica a través del “Cuaderno de evaluación” de EducamosCLM, herramienta que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes pone a disposición de los docentes para llevar a cabo la evaluación competencial.

Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes ofertamos el itinerario formativo relacionado con EducamosCLM en donde los docentes tendrán la oportunidad de iniciar y completar una ruta formativa acorde a sus necesidades. Este itinerario tendrá las siguientes rutas: la ruta 1 la cual está destinada a la colaboración; la ruta 2, destinada a la enseñanza-aprendizaje, la ruta 3 para la evaluación y la ruta 4 para la comunicación y gestión educativa.

Este curso de “EducamosCLM: evalúa por competencias a través del Cuaderno de Evaluación. Nivel 2”, es de la ruta 3 de este itinerario relacionada con la evaluación. Con esta formación el docente ya debería transferir acciones educativas de forma autónoma en el aula relacionadas con el cuaderno de evaluación.

La LOMLOE promueve un modelo de enseñanza competencial que requiere de la revisión y actualización de la práctica docente, ya que pone el énfasis en que el alumnado alcance las competencias clave consideradas como imprescindibles para poder desenvolverse adecuadamente en la sociedad actual. Por tanto, el entendimiento adecuado y pragmático tanto de la arquitectura curricular como de aspectos metodológicos significativos son la pieza angular para implementar la evaluación competencial en el aula.

Este curso pretende tratar los elementos anteriormente citados y ponerlos en práctica a través del “Cuaderno de evaluación” de EducamosCLM, herramienta que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes pone a disposición de los docentes para llevar a cabo la evaluación competencial.

En esta acción formativa se tratarán de manera teórica y práctica distintos contenidos de expresión corporal en Educación Física y se mostrará cómo abordar su enseñanza desde diferentes enfoques metodológicos. Las sesiones propuestas ofrecerán una visión global y variada de la expresividad a través del movimiento corporal. Para ello, se llevarán a cabo numerosas actividades para Educación Infantil, Primaria y Secundaria, así como también se mostrarán materiales y diversos recursos didácticos.

      RUTA 4 (APE)

El trabajo en equipo constituye uno de los pilares fundamentales en el funcionamiento eficaz de los centros educativos. En un contexto caracterizado por la complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la diversidad del alumnado y la necesidad de innovación pedagógica constante, la colaboración entre docentes se convierte en un elemento esencial para garantizar la coherencia educativa, el bienestar profesional y la mejora continua.

El curso “Dinamización y gestión de equipos de trabajo” surge con el propósito de fortalecer las competencias personales y profesionales necesarias para el desarrollo de equipos docentes cohesionados, comunicativos y eficaces. A través de una formación práctica y reflexiva, se busca que los participantes adquieran herramientas que les permitan potenciar la comunicación, la coordinación y la confianza mutua, favoreciendo así un clima laboral constructivo y motivador.

La propuesta formativa pone especial énfasis en la comunicación efectiva, entendida como la base del entendimiento, la toma de decisiones compartidas y la gestión positiva de los conflictos. En este sentido, se trabajarán estrategias de escucha activa, feedback constructivo y resolución colaborativa de desacuerdos, promoviendo la empatía y la asertividad dentro del equipo docente.

Asimismo, el curso aborda la importancia de la cohesión y el liderazgo compartido, fomentando la corresponsabilidad, la autonomía y la participación activa de todos los miembros del equipo. Desde el autoliderazgo, los docentes aprenderán a reconocer sus propias fortalezas, estilos de comunicación y capacidad de influencia, contribuyendo de manera proactiva al logro de objetivos comunes.

Por otra parte, se ofrecerán recursos para la organización y coordinación del trabajo colaborativo, que faciliten la planificación conjunta, la distribución eficiente de tareas y la puesta en marcha de proyectos e iniciativas colectivas orientadas a la mejora educativa.

    COMPETENCIAS:

• Marco de Desarrollo Profesional Docente (MCDPD):  
  • Cursos nivel intermedio: competencias en diseño curricular, coordinación con agentes externos, innovación metodológica y trabajo colaborativo. *Área: Aprendizaje y Enseñanza. Competencia: Programación del proceso de aprendizaje y enseñanza. Descriptor 1.3 y  Área: Aprendizaje y Enseñanza. Competencia: Práctica y gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje. Descriptores 2.1 y  2.2.

• Marco de Competencia Digital Docente (MRCDD):  
  • Curso Nivel Intermedio: Nivel B1-B2: uso funcional de herramientas digitales para la coordinación con empresas, seguimiento del alumnado y gestión documental del programa Dual.

Los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de Formación Profesional están financiados por el Ministerio de Educación , Formación Profesional y  Deportes y cofinanciados por el Fondo Social Europeo Plus (FSE+) 

* Esta acción formativa no admite solicitud de gastos por desplazamiento, alojamiento y manutención.

Esta acción formativa tiene como finalidad capacitar a docentes pertenecientes a la Familia Profesional de Informática y afines a iniciarse en la Computación en la Nube. Será impartido por AWS Academy para facilitar la enseñanza en aspectos de innovación y liderar la transformación digital en carreras y oficios emergentes en la nube.

Los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de Formación Profesional están financiados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y cofinanciados por la Unión Europea

                                                                       ​

Ya sea en nuestro ámbito profesional o en nuestra vida personal, a todos nos resulta difícil alguna vez comunicarnos: ser sinceros; decir lo que no nos gusta sin que parezca un ataque; aceptar la crítica sin sentirnos heridos; pedir lo que realmente necesitamos; atrevernos a decir que no; conectar contigo sin tener que olvidarme de mí... son retos que demasiadas veces resultan difíciles de lograr. La comunicación interpersonal puede contribuir a mejorar o dificultar en gran medida las relaciones que establecemos con los demás y nuestro grado de satisfacción con las mismas.
Conscientes, además, de que el ámbito educativo constituye un marco privilegiado para aprender a convivir, en el que se producen cada día encuentros y desencuentros y en el que el conflicto con los demás está presente de forma cotidiana, emprenderemos un camino común de búsqueda, tratando de descubrir algunas de las razones de nuestras dificultades de comunicación y explorando nuevas vías para conectar de forma amable con nosotros mismos, con nuestro alumnado y con nuestro entorno , dotándonos de más recursos para afrontar y disfrutar nuestro día a día con quienes nos rodean.

 El curso se divide en dos partes: 

• La primera corresponde a las fases 1 (formación), 2 (acción), 3 (evaluación de la primera tarea) y 4 (continuación de la formación) con  8 horas de sesiones formativas presenciales, mediante exposición de teoría, realización de prácticas individuales y grupales (en pequeños y gran grupo) y recogida, debate e intercambio de opiniones entre los participantes. Al final de cada sesión se proponen pequeñas prácticas que pueden realizar entre sesiones y cuyas dudas se resuelven al inicio de la siguiente sesión 
• La segunda consiste en la realización de la tarea final por cada participante, ofreciendo un feedback individualizado a cada participante a través de la plataforma del CRFP (fase 5) donde se compartirán las tareas con el propósito de asegurar la transferencia de la formación. 

A los participantes se les proporciona al acabar el curso, el acceso a la bibliografía y a la documentación del curso.

Esta acción formativa desarrolla un nivel 2 (nivel intermedio) de la competencia profesional docente del desarrollo integral y bienestar del alumnado y del docente, acorde al MCPD:

Competencia 4. Descriptor 2. Nivel 2:
4.1.2.2.: Conoce, planifica, pone en marcha, evalúa, mejora, anticipa y transfiere acciones educativas que promueven la gestión emocional, identificando y detectando situaciones de riesgo de forma autónoma, para contribuir al desarrollo integral del alumnado, transformando dentro del centro .

RUTA 1

Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, y la Agencia de Transformación Digital, ofertamos el itinerario formativo relacionado con la Alfabetización Mediática en Informacional en educación, donde el profesorado tendrá la oportunidad de iniciar y completar una ruta formativa acorde a sus necesidades. Este itinerario tendrá 1 única ruta con 4 acciones formativas.

El curso marco es un curso necesario para realizar cualquiera de las acciones formativas del itinerario.

Una vez realizado este curso, el docente podrá completar toda la formación necesaria a través de distintas acciones formativas.

Recomendamos realizar este curso a todo el profesorado que se haya realizado, con anterioridad, las acciones formativas de “Riesgos digitales para docentes, alumnado y familias” y “Uso responsable y seguro de la tecnología”. Las distintas acciones formativas de este itinerario están diseñadas para poder completarse en dos cursos académicos.

Este curso tiene el nivel 1 de competencia docente, siendo así una formación donde se puede empezar a conocer, explorar, identificar, analizar, reflexionar y participar de los distintos contenidos de la acción formativa. Será realizado en modalidad de autoformación, a través de vídeos, documentos y formularios los cuales cada docente podrá ir haciendo a su propio ritmo.

La competencia de desarrollo profesional docentes que se establece en el nivel inicial para este curso es: “Diseñar e implementar experiencias de aprendizaje significativas e innovadoras en el Aula del Futuro, mediante el uso pedagógico de tecnologías educativas, la aplicación de metodologías activas en los distintos espacios del aula, el diseño de instrumentos de evaluación digitales, la colaboración profesional y el liderazgo en proyectos tecnológicos, para fomentar la creatividad, la participación y el pensamiento crítico del alumnado, mejorar la personalización del aprendizaje y contribuir al desarrollo de una cultura de innovación en el centro educativo”.

El nivel 1, inicial, va a permitir a los docentes participantes: “Capacitar al profesorado en los fundamentos de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI), promoviendo el desarrollo de competencias críticas, éticas y creativas para el uso, análisis y producción de contenidos en medios digitales, con el fin de fomentar una ciudadanía activa, responsable y resiliente ante la desinformación en el contexto educativo.”

Dejamos a continuación una infografía sobre las distintas acciones formativas que contienen la ruta de este itinerario:

La neuroeducación, como disciplina que integra la neurociencia con la educación, ofrece herramientas basadas en el funcionamiento del cerebro para optimizar el aprendizaje. Comprender cómo procesamos la información, regulamos nuestras emociones y tomamos decisiones permite diseñar metodologías más efectivas en el aula.
El mindfulness, o atención plena, se ha consolidado como una estrategia clave para mejorar la autorregulación emocional y el bienestar docente y estudiantil. Su práctica en el aula favorece la concentración, reduce el estrés y potencia un clima de aprendizaje positivo.
Desde la neurociencia, se distinguen las funciones ejecutivas frías (relacionadas con el control cognitivo, la planificación y la memoria de trabajo), y las calientes (vinculadas a la regulación emocional y la toma de decisiones bajo presión). Ambas son fundamentales en el desarrollo del alumnado y pueden entrenarse mediante estrategias específicas.
Incorporar estos enfoques en la formación docente no solo mejora la enseñanza, sino que también fortalece la resiliencia y la motivación en el aula, favoreciendo un aprendizaje significativo y duradero.
Impartido por Coral y Rocío Elizondo Carmona.

La finalidad fundamental de este curso es ofrecer a los participantes una serie de criterios o recomendaciones para diseñar y desarrollar intervenciones para promover la educación emocional. En primer lugar, el taller pretende desmitificar y aclarar algunos aspectos sobre educación emocional, competencias emocionales o socioemocionales e inteligencia emocional. En segundo lugar, la finalidad será reflexionar sobre algunas experiencias prácticas de educación emocional en el contexto escolar. Además, desarrolla los criterios y recomendaciones principales para implementar con garantías de éxito una intervención de educación emocional. Por último, ofrecerá estrategias de gestión emocional en el aula desde un enfoque práctico y vivencial. Por ello resulta especialmente de utilidad para el profesorado interesado en este tema.

RUTA 1

Esta acción formativa se oferta en el itinerario “Desarrollo integral y bienestar socioemocional en las aulas”, concretamente en la ruta 1: “Bienestar socioemocional”. 
Este curso es de nivel 2, nivel intermedio que pretende: “Diseñar, aplicar y adaptar propuestas didácticas que integren lectura, escritura y expresión oral en el aula, utilizando metodologías activas, recursos digitales y estrategias comunicativas que respondan a las necesidades del alumnado, para fomentar el pensamiento crítico, la competencia comunicativa y la participación activa en distintos contextos lingüísticos”.
Para alcanzar este nivel en el curso, los docentes desarrollarán la competencia de desarrollo profesional docente relacionada con la práctica y gestión del proceso de aprendizaje y enseñanza. 
En la actualidad, en nuestros centros escolares, se pueden dar situaciones que pueden suponer uno de los retos más significativos a los que se enfrentan los docentes: el manejo y solución a la conducta problema.
Esta formación está orientada a capacitar a los profesionales de la educación a anticipar e identificar fuentes de conflicto que puedan existir y a manejar y resolver conflictos eficientemente, así como reducir al mínimo los efectos del incidente en los centros educativos.

TRANSFORMACine aborda la igualdad de género a través del cine de una manera transversal, eficaz y atractiva. El potencial pedagógico del cine es enorme, pero, en las aulas, suele utilizarse como un mero transmisor de contenido. Por eso, esta formación quiere poner a disposición del profesorado toda una serie de cortometrajes, dinámicas y materiales didácticos que favorezcan que se utilice de una forma más integral y transformadora.

El curso propone experimentar las propuestas de forma sintética en una formación presencial y después trasladarlas al aula de cada participante a través de 3 prácticas obligatorias con su correspondiente formulario de justificación y otro de impacto en el alumnado. De manera que el profesorado, después de la formación, cuente con herramientas y cortometrajes, ya testados en su aula, para seguir desarrollando sesiones audiovisuales relacionadas con la igualdad.

Goizeder Urtasun, guionista, docente y creadora de contenidos pedagógicos. Se Licencia en Comunicación Audiovisual en Navarra y en guion de cine por la ESCAC. Lleva más de 20 años impartiendo cursos y talleres relacionados con el cine y colaborando con proyectos como CIMA10, Cine en curso, Mi primer Festival, Dentro Cine, EducaFilmoteca o Aula Film. Es representante del grupo de educación de CIMA y presidenta de Las Vandanas, una asociación dedicada a la creacion y educación ecofeminista.

Esta acción formativa se repite por cuarto año consecutivo de la mano del centro regional de formación del profesorado de Castilla la Mancha y Miriam Escacena en un formato mixto: 

• Autoformación en plataforma virtual desde mediados de octubre 
• Sesiones en directo a través de Teams los martes 11 de noviembre y 3 de febrero (de 16:30 a 18:30 horas) 
• Jornadas presenciales de 8 horas (1 de cada provincia) 

En este curso escolar hemos ampliado la temporalización de esta formación para que haya más tiempo para la reflexión e implementación práctica. 
Comenzaremos a mediados de octubre con la apertura de la plataforma virtual, para que cada alumno pueda ir visualizando los contenidos sobre bases científicas del método Montessori y filosofía que sustenta la pedagogía. El alumno realizará la primera parte de la tarea, en la que resumirá los puntos más importantes de este enfoque pedagógico y describirá las características de su centro de trabajo para su posterior implementación.

En la primera jornada online por Teams el 11 de noviembre, daremos feedback sobre esta primera parte de la tarea, y además conoceremos a maestras del centro Antonio Machado de Talavera de la Reina (Toledo), pioneras en la implantación del método en una escuela pública de Castilla la Mancha. 

Posteriormente, entre los meses de diciembre y enero la ponente se desplazará a cada una de las provincias para ofrecer una jornada práctica de 8 horas a cada grupo de maestros (en caso de agotarse las plazas en una provincia se puede solicitar otra diferente al lugar de residencia o trabajo). 

Los alumnos realizarán la segunda parte de la tarea, en la que explicarán la implementación práctica del método en su día a día o en su centro de trabajo, y todo ello se expondrá en la segunda sesión en directo por Teams el martes 3 de febrero. 

Ponente: Miriam Escacena García, fundadora de Tu Guía Montessori, Guía Montessori y Educadora de Disciplina Positiva por la asociación internacional. Creadora del Congreso Internacional Montessori, que ha reunido a más de 100.000 espectadores en varios países del mundo, así como directora de dos posgrados en pedagogía Montessori por la Universidad a distancia de Madrid (UDIMA). Divulgadora, autora y colaboradora con medios de prensa y comunicación.

TRANSFORMACine aborda la igualdad de género a través del cine de una manera transversal, eficaz y atractiva. El potencial pedagógico del cine es enorme, pero, en las aulas, suele utilizarse como un mero transmisor de contenido. Por eso, esta formación quiere poner a disposición del profesorado toda una serie de cortometrajes, dinámicas y materiales didácticos que favorezcan que se utilice de una forma más integral y transformadora.

El curso propone experimentar las propuestas de forma sintética en una formación presencial y después trasladarlas al aula de cada participante a través de 3 prácticas obligatorias con su correspondiente formulario de justificación y otro de impacto en el alumnado. De manera que el profesorado, después de la formación, cuente con herramientas y cortometrajes, ya testados en su aula, para seguir desarrollando sesiones audiovisuales relacionadas con la igualdad.

Goizeder Urtasun, guionista, docente y creadora de contenidos pedagógicos. Se Licencia en Comunicación Audiovisual en Navarra y en guion de cine por la ESCAC. Lleva más de 20 años impartiendo cursos y talleres relacionados con el cine y colaborando con proyectos como CIMA10, Cine en curso, Mi primer Festival, Dentro Cine, EducaFilmoteca o Aula Film. Es representante del grupo de educación de CIMA y presidenta de Las Vandanas, una asociación dedicada a la creacion y educación ecofeminista.

Este curso está diseñado específicamente para el profesorado de Formación Profesional, con el objetivo de actualizar sus conocimientos sobre la Cadena de Suministro 4.0 y el papel fundamental que juega el almacén digital como pilar de esta revolución. La finalidad es dotar a los docentes de las herramientas, conceptos y casos prácticos necesarios para que puedan trasladar a sus aulas la realidad de los almacenes inteligentes, preparando así a su alumnado para los desafíos del mercado laboral.

Los cursos de formación dirigidos específicamente al profesorado de Formación Profesional están financiados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y cofinanciados por la Unión Europea